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1、3.3 燃烧条件与灭火原理教学目标 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。 2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。 3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。教学重点 燃烧的条件与灭火原理。教学难点 燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。教学课时 两课时教学过程第一课时教学目标 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。 2.了解物质燃烧条
2、件的探究过程与方法。 3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。教学重点 燃烧的条件与灭火原理。教学过程引 入我们对火已有一定的了解。火推动了人类历史的发展，人类的生活离不开火，但火有时也给人类带来巨大的灾难。因此，我们很有必要来学习燃烧的条件与灭火原理。日常生活中有许多燃烧现象，如火柴、煤炭或煤气的燃烧。在前面的学习中我们做了木炭、蜡烛等的燃烧实验。下面我们共同探究燃烧需要的条件。板 书一.物质燃烧的条件（三个缺一不可）探究活动【实验3-6】物质
3、需要具备什么条件才会燃烧？指导学生完成表中观察、分析和推断，得出物质燃烧的条件。板 书1.物质本身是可燃物； 2.可燃物接触氧气或空气； 3.可燃物温度达到着火点（可燃物燃烧的起码温度）。阅 读课本80页几种常见物质的着火点。阅 读课本80页内容，了解燃烧、缓慢氧化、自燃等有关知识。板 书2.燃烧、缓慢氧化、自燃 （1）通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的氧化反应。 燃烧的共同特征：发光、发热，且为氧化反应（剧烈）。 （2）缓慢进行的氧化称为缓慢氧化。 （3）由缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。讲 述某些燃烧会对人的生命财产造成巨大的损失，认识了燃烧的条件后，会自然的联想到如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。那么，有哪些燃烧的条件可以人为的控制甚至消除呢？讨论交流完成课本81页讨论与交流板 书二.灭火的原理 1.燃烧物质与其他可燃物隔离或清除掉可燃物； 2.使燃烧物隔绝空气（或氧气）； 3.使燃烧物的温度降至着火点以下。思 考这三个条件是缺一不可还是只要具备一项便可灭火呢？为什么？阅 读课本8182页布置作业课本82页检查站。