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1、三上吨的认识课件篇一：三上吨的认识 吨的认识教学设计 作者：王晓颖 单位：滦县第一实验小学 联系电话：18833332466教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元吨的认识第9093页。 教学目标： 知识目标：1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 2认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。 能力目标：能正确换算质量单位。 情感目标：感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。 教学难点：发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学准备：教学课件，20千克的纯净水 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，我们来玩一个“猜一猜”
2、的游戏好吗？ 师：谁来猜猜老师的体重呢？ 师：谁来说说自己的体重是多少呢？ 二、创设情境，教学吨 1认识吨 师：在一次体检中，育红小学三年级班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。 生：他们的体重一共是多少千克？ 师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。 生进行计算活动，师指导合作。 师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定
3、要认真呀，可不能当小马虎。 师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？ 生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法 师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？生：大约1000千克。 师：非常正确。 师板书1000千克，千克用红色笔强调。 师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位吨来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。 生读：1吨=1000千克 师：吨可以用一个字母t来表示，所以也可以这样写。 师板书：1t=1000kg 2感知吨 师：大家想一想育红小学
4、这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？生：大约是1吨 师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？ （1）背一背 请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。 师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。生活动，师问：感觉怎么样？ 生：感觉很重? 师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？ （2）拎一拎 再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推
5、算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。 （3）看一看 我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。 师：看来吨是比千克大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用吨做单位。 比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？ 师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。 （4）说一说 同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。 生自
6、由讨论 师：谁来说说 生举例 师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥?就连我们生活中计量用水也用吨做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？ 生答。 师：再看，这辆汽车上的载重6吨呢？ 生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。 师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育） 三、巩固练习 师：今天我们学习了有关吨的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？ 1图画里的数学 师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看
7、看？（出示） 师：他们哪几只动物可以一起通过呢？大家可以先和你周围的同学说说生讨论 师：谁来说一说生：狮子和猪可以一起通过 师：为什么？ 生：因为那座桥限重1吨，狮子和猪加起来还不到一吨。师：非常好，还有吗？ 生：牛和马师：可以吗？还有吗？ 生：? 师：有没有三只动物可以通过？生：? 师：同学们真了不起想出了这么多方案，动物们高高兴兴的通过了。 2快乐判断 师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就站起来，如果比一吨轻你坐着不动，好吗？ 学生练习 3.看谁反应快 出示练一练2题，学生推算，汇报，说说怎么想的？ 四、拓展延伸 1、我们一起去看看吧！ 2021年1
8、1月20日晴 我是一名三年级学生，身高130吨，体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的面，背起2克重的书包来到学校。 师：读完以后，你是不是觉得很可笑呢？可笑在哪里呢？请大家交流发现的问题，谈感想。 师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。 2、布置作业 师：学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，就像小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物记下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒！ 板书设计： 吨的认识 吨t 1吨=1000千克1t=1000kg篇二：人教版三上吨的认识WORD版教案3 吨的认识教学设计 教材分析： “吨的
9、认识”是一个大计量单位的教学。中年级学生在日常生活 中对于大计量单位接触较少，观念的建立是很困难的，是计量单位教 学的难点。在教学过程中我采用观看网络图片、看书和在百度百科中 多角度的接处与“吨”相关的内容。 课 题：吨的认识 课 型：新授课 教学目标： 1、知识与能力 认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。知道1 吨=1000千克，会进行简单的计算。 2、过程与方法 经历实践操作，观察比较，推算猜测等活动，培养学 生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决 一些相应的问题。 3、情感态度与价值观 培养学生探究意识，提高学生解决简单问题的能力。 教学重点：建立“吨”的概念 教学难点：认识
10、和明确“吨”的实际意义 教具准备：情景图教学方法：讲授与合作学习相结合 教学过程： （一）创设情境引入，这里有座桥， 咱们一起过桥玩吧。小熊说：等着，你们看这里有 个牌子，上面写着“限重1吨”。看到这幅画你们有 什么问题吗？ （师揭示并板书课题） （二）探究新知： 1、建立1吨的质量观念 （1）在小组内互说自己的体重有多重，再指名 汇报。 （2）互相背一背，感受1个同学的体重有多重。 （3）1个同学约重25千克，4个这样的同学约 重多少千克？40个呢？ 2、联系生活，看看、算算、说说 （1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？ 结合 基本题: 把合适的体重与相应的动物连起来 熊猫 狗 大象 鲸鱼 50吨 80千克6千克 4吨 变式题： 5吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克600千克=（）吨1吨400千克=（）千克 综合题: 在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？ 课堂小结： 到此为止，对于吨的认识同学们满意吗？能谈一谈你的收获吗？ 课堂作业：13页1、2题 板书设计： 吨的认识 1吨=1000千克篇三：吨的认识 三上吨的认识课件