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1、沟通从心开始 2沟通从心开始梅县程风中学 赖志勇沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。交流沟通人类活动的基础。成功与否，与其说在于交流沟通的内容，不如说在于交流沟通的方式。作为教师，与学生的沟通更是一门艺术，也是取得教育教学成功的关键。教育心理学提出这样一句话“好的关系就是好的教育、好的状态才有好的成绩” 。如何才能更好的与学生沟通呢？这此，借用一句广告：沟通从心开始！沟通，从心开始。学生都有自己的权利和尊严, 更有自己的思想、情感和需要, 他们需要老师的尊重、爱护和帮助。走进学生们的世界, 用心去开启他们的心灵窗户 , 用心去对待 , 从心
2、理上做他们的知心朋友。只有真正的用心与学生沟通，用心去感受学生，了解学生才能真正的做到与学生沟通！苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”所以我认为与学生用心沟通，在教育实践中多从学生的角度去考虑，用学生喜欢的方式方法与学生交流沟通，尊重学生, 热爱学生 , 做学生的知心朋友，教育教学工作会收到事倍工半的效果！那如何才能与学生做到：沟通从心开始呢？我认为要从以下几方面去考虑：一是要做好学生的榜样作用。教师的一言一行都是学生的榜样，要想让学生有良好的榜样，能从内心信服你，教师就必须注意平时的一言
3、一行。榜样的作用是无穷的，老师的良好榜样作用，会潜移默化的影响着学生。同样，每一个学生其实都想成为别人的榜样，亦都崇拜优秀的榜样人 物，都喜欢向榜样学习，所以教师有着良好的榜样作用对学生以有着深刻的影响作用。就 拿现阶段中学生来说，带手机是常见现象，而且很多同学都不能控制住自己，有时会在上 课的时候都在玩手机。为此，我从上第一节课就向学生保证：上课保证听不到我的手机铃 声响、不管是谁打电话，保证在上课期间不接电话。同学们在接触一段时间后，从没听见 我的手机响、从没接过一个电话，那些上课玩手机的同学也就不好意思再玩了！二是多一些微笑。微笑是一种有效的用心沟通方式，是人与人之间的润滑剂。脸上常 常
4、微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。在教育活动中，教师 不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学 生感到你的亲近，都会让学生感受到你的用心，更能收到理想的教育效果。我班以前一学 生在教室里抽烟，恰好我开完会后去教室，有学生看见我来，就大家的喊：班主任来了， 班主任来了！那抽烟的同学却还不知我已到教室外边了，还在大声的说：班主任来了，来 了就来了！怕什么，怕个屁！可一转眼看到我，马上把烟灭了丢在地上。见此，我忍住正 要发出的怒火，还微笑的对那同学说：是的，你不怕我。其实也不用怕我，老师有什么可 怕的。但是作为你的班主任，老师更希望的你理
5、解我，支持我！我相信以后你会理解和支持老师的！那个同学一下子就满腹通红。低着实头对我说：老师，对不起，我错了！我以 后再也不会这样说和抽烟了！自那次以后那同学真的再也没有抽过烟。微笑真正的能让学生感受到老师的用心！三是平等。教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。要抛弃以前的所谓师道尊严，要平等的对待学生，与学生平等相处，多与学生相处，多与学生交流。要尊重学生和人格，适时、适地保护学生的自尊心。这样才能得到学生的尊重与信任，也才能让学生真正的用心与老师沟通。现在的很多学生都喜欢留长头发，老师让他去把头发理短些，个别学生还振振有词地说：我爸都不说我，都说
6、可以留长头发，凭什么要去理短头发。刚我当时我班也有这样的一个学生，他说：我爸都同意的，如果学校一定要我理短头发，我宁愿不读了！遇到这，我并没有严历的要求他如果你不剪短就怎样怎样。我下课后，找到他，心平气和对他说：XX同学，我现在问一句,平时老师待你怎样？你说句心理话。老师要你去长头发剪短些会过分吗？真觉得是那么难的要求吗？现在撇开老师这一关系，就把我们作为朋友一样来看，我们每天一起，就这小小的要求你都不能满足朋友吗？还有平时我是怎样的对待你，你是一清二楚的，如果真是这样的要求你都认为过高了，那你将心比心，对得起我吗？所以话我是说到这了，头发剪不剪是你自己的事了！等到我下午下班的时候，班上最早把
7、长头发剪了的就是今天上午的那个同学。平等的对待学生能让学生把内心世界告诉你！四是勇于道歉。人难免会犯一些错误，作为教师也一样。老师犯了错，要勇于承认错 误，更要有勇气在学生面前道歉。这样更能让学生的内心世界震撼，更能让师生的心沟通 到一起！我班现有一学生，上课特别喜欢跟别人讲话，要不就自己拿其他东西在课堂上玩。有一节课，他回头到 他座位后同学那拿东西，每次都这样，我也有点忍无可忍了，怒气冲冲的走到他面前，把他从座位上拉了起来，说：你干什么？他说我没干什么，反而怒火的看着我，看起来他还 想跟我动粗的了。我更加的忍不住了，用力的把他拉到教室外，刚好一节课时间也到了， 我就批评教育了他后，直接把他交
8、给了他的班主任去处理。下午，他班主任告诉我说，他上午上课的时候确实没有玩什么，回过座位后刚好去拿一本数学资料，真的是我错怪他了。 我知道事情的真相后，也觉得自己真的太冲动了。第二天上课前，对着全班同学的面，真 诚向那个学生的道歉，向那个同学说声对不起。下课后，那同学找到我低着头说：老师，对不起，我以后会努力的！再也不会上课玩其他的了！总之，良好的师生关系是教育成功的关键。而要建立良好的师生关系这就需要我们要俯下身看学生，与学生进行“心”与“心”的交流。交流的方法很多，我们只有使用合理 的沟通方法，与学生的沟通从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认 识相互作用，用真诚的心与学生沟通，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。