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1、青年期的心理发展,成年初期 17、18-35岁,主要特点:, 生理发育和心理发展达到成熟水平 进入社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚,第二次诞生 边缘人,青年期的发展课题,1、对身体发育特别是由于性成熟引起的变化的理解和适应 2、从精神上和经济上脱离父母并走向独立 3、逐步完善性别角色 4、对新的人际关系特别是异性关系的适应 5、正确认识自己的社会角色，通过社会活动完善自己 6、树立社会成员的人生观、价值观 7、掌握必备的社会知识与技能 8、选择职业及工作适应 9、恋爱、结婚及婚姻适应 10、成就感的获得与自我实现,青年期的发展课题 发展课题是指由一个时期过渡到另一个时所多必须完
2、成的学习或训练。张日昇提出青年期发展的十项课题： 第一，对身体的发育及变化予以理解和适应； 第二，从精神上脱离家庭或成人而自立； 第三，学习并在学习过程中逐渐完善作为男性或女性的性别角色； 第四，对新的人际关系，特别是对异性关系的适应； 第五，学习如何认识自我和理解自我； 第六，学习如何认识社会和对待社会； 第七，学习并确立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观； 第八，学习并掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能； 第九，做选择职业和工作的准备； 第十，做结婚和过家庭生活的准备。,第一节青年期的一般特征 * 斯普兰格“第二次诞生” * 霍 尔由“疾风怒涛”到“相对平稳” * “边缘人” 独生
3、子女的心理特点：独、骄、娇、奢、散 五大优点：建设的一代、进取的一代、创新的一代、爱心的一代、环保的一代 八大缺点：自理能力差、自傲、攀比、责任感不强、想象力差、不体谅他人、 交际能力差、奢侈 （对人不感激、对事不努力、对物不珍惜、对己不克制）,一、生理发育和心理发展达到成熟水平 二、进入成人社会，承担社会义务 三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚,青年期的认知发展,1、智力的发展： 25岁达到高峰，然后开始下降。卡特尔把智力分为流体智力和晶体智力两类 流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度机械记忆、识别图形关系等受教育文化影响较小的智力； 晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力
4、，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆存储的信息为基础的能力,（美）拉勃维维夫： “实用性思维” 2、思维的发展： （美）帕瑞： 二元论阶段 相对性阶段 约定性阶段,青年期的社会性发展,1、自我意识的发展 2、人生观和价值观的确立 3、亲密感的建立 4、社会关系的变化 5、职业的适应,发现自我、关心自我的存在,一、青年期自我意识发展,成熟的自我意识至少有下列三方面特征： 能感受到自己的身体特征和生理发展状况； 能意识并体验到自己的内在心理活动； 能认识到自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位。 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期，也是自我意识发展的突变期。其自我意识发展的过程主要是自我概念、自我评价、自我理想的整合和统一的过程。,影响人生观和价值观形成和发展的因素,1、个体成熟因素： A、思维发展 B、自我意识 C、社会性需要和社会化 2、社会因素 3、个人因素：如经历等。,青春期萌芽 高中阶段迅速发展 大学达到形成的高峰,亲 密 感 的 建 立,恋 人,家 人,朋友,-人生的护航舰,职业的适应,1、影响因素: 家庭 教育与智力水平 性别 人格,现实型 研究型 艺术型 社会型 企业型 常规型,2、职业发展的两个阶段：实验期 稳定期,青年期的心理卫生,1、正确的择偶观，正确对待爱情的挫折 2、增强择业的自主意识，促进职业生涯顺利发展 3、提高人际交往能力，积极适应社会变化,