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1、今年暑假有幸到宁波进行了为期 3 天的“奥尔夫音乐教学培训，使 我和奥尔夫音乐有了一次亲密接触。培训中，老师给我们展示的各种活动中新 颖的形式、教具、轻松的气氛，深深吸引着我们在座的每一位老师。让我们近 距离感受到了奥尔夫的魅力，体验到了它给我们带来的快乐，更得到了不少的 收获和启迪。于是，本学期我试图将“奥尔夫音乐教学作为班级的特色教 育，学以致用，希望在自主实践中，进一步掌握奥尔夫音乐的教学法、教育理 念等，使幼儿在活动中初步掌握节奏、身势、乐器演奏等音乐知识。因为教材、磁带等不到位的缘故，时隔数月，终于在 12 月的一天，我 组织幼儿开展了?丰收?这一奥尔夫音乐教学活动。在活动中我以故事
2、?小松 鼠采栗子?为线索，引出并贯穿整个活动：第一环节，我先向幼儿讲述故事， 并在?小松鼠进行曲?的音乐声中带来幼儿进行采栗子、剥栗子、吃栗子等各 种动作，大家在教师和音乐的带来下，轻松、愉悦地做动作，通过这一环节幼 儿的兴趣充分地被调动起来了。第二环节，是整个活动的重点，我采用了多种 形式带着幼儿进行听音和节奏练习。首先，请幼儿听音乐，听出“叮叮的声 音，并在听到“叮叮后拍打身体的各个部位；然后，出示“十六宫格，让 幼儿认真听音乐，并在“十六宫格中找出“叮叮的位置，并进行节奏练 习；最后，出示三角铁、小铃，先让幼儿自主探索两种乐器的演奏方法，再让 幼儿根据音乐中“叮叮的位置和节奏进行演奏；第
3、三环节，在?小松鼠进行 曲?的音乐声中，进行小松鼠狂欢的自主表演，在动作、乐器的表演中结束了 本次的活动。整个活动，因为幼儿第一次接触奥尔夫音乐，而且活动中新颖的形 式、有趣的音乐内容，紧紧抓住了幼儿学习兴趣。孩子们不时地被活动中听音 找栗子、听音吃栗子等有趣情境所吸引，发出“真好玩、“太有趣了的感 慨。但作为施教者的我，因为是第一次实践，所以在感受到孩子们喜欢玩的满 足感后，更多地是活动带给我的困惑：1、因为培训时间少，对奥尔夫音乐教学的理念和方法只是外表化的、 感性认识。因此在自主实践中，只能根据自己在培训中看到的培训老师演示的 内容进行，自己对教材的理性认识和分析不够，活动所要到达的目标
4、比拟模 糊，导致活动比拟形式化。2、在活动中，也使我充分感受到自己音乐功底的薄弱，只有教师具备 良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩 子们全面有效的、生动有趣的音乐教育，使幼儿学到正确、科学的音乐知识。除此之外，还有很多细节上的困惑，如：幼儿园里乐器已经老化，种 类短缺，如何满足奥尔夫音乐教学的需求；从中班才开始奥尔夫音乐教学，如 何根据幼儿年龄特点进行系统性的教学等等。我们班的奥尔夫音乐教学才刚刚 开始，不管是对幼儿还是教师，都需要在不断实践中去不断探索、学习和创 新，作为教师的我将在以后的教育教学中，加紧对奥尔夫音乐教学法和理论的 学习，同时不断提高自己的音
5、乐素养。希望通过不断的探索和实践，使我们班 的奥尔夫特色教学越来越绘声绘色！奥尔夫音乐教学心得 2：周五上午我们很荣幸听到台湾著名的奥尔夫音乐教学胡瑛婷讲师的教 学活动。这次奥尔夫活动授课的是?小鸡小鸭小鹅?，让我体验到了各种方式 的音乐教学法，教法灵活、形式丰富，能充分利用肢体动作，包括耳朵、嘴 巴、手、脚，甚至是身体的每一个局部都能成为乐章的音符。例如：同样的是 一节有关动物的活动，我们传统的教学那么是让幼儿了解图谱，然后根据图谱做 几个简单的动作，在奥尔夫教学中那么是先让幼儿观察故事的画面，从画面中去 找图谱，再结合动物的特征来感受音乐，又可以利用夸张的肢体跟着不同的音 乐来表示音乐的节
6、奏。这个形式让我听了感到十分舒服。接下来，老师让幼儿 自由选择喜欢的角色，进行乐器的探索，幼儿就在老师的手势指挥下根据动物 的叫声，表现音乐中的节奏变化。在这个活动的开始和结束也采用了独特的形 式，听音乐自己选择动作来做，在音乐声中结束活动。在学习过程中我认识到奥尔夫音乐的教学方法是非常贴近幼儿的，它 与传统的注入式教学不同，是一种群众式、体艺式的教训方法，集舞、音、 美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子们通过肢体动作的模仿和创造来想 象音乐，表现音乐，即兴创作是该教学的核心和精髓。音乐、语言和舞蹈是人 类最原本的表达。每一个人，包括幼儿、少年、成人的身上都存在着艺术地表 达自我的能力和愿望
7、。奥尔夫音乐强调互动教学活动，通过亲身感受、体验， 去领悟、感悟奥尔夫音乐，体验奥尔夫教学带来的无穷乐趣。培训中，胡瑛婷 老师带着着我们一起做互动练习，通过语言的节奏练习、分声部演唱，由易到 难，逐层递进，活动气氛活泼，效果相当的自然、和谐。奥尔夫音乐教学心得 3：，我有幸参加了奥尔夫音乐教学教师培训，在短短的两天学习里，使 我从不懂、不了解，逐步有了感性的认识，并且初步了解了奥尔夫音乐教学体 系及它的根本思想观念，学习了一些具体的教学方法。在这段时间里，我和另 一位老师过得非常的忙碌、充实，也在这忙碌中学习 到了很多奥尔夫音乐教学 法。来这里第一天我们主课教师就对我们说过奥尔夫的教学原理是：
8、“一 切从孩子出发。带着这个道理，老师在这段时间里通过各种音乐舞蹈，让我 们慢慢了解奥尔夫音乐究竟为什么备受孩子们的喜爱。而我以前很单纯的认为 奥尔夫音乐是一个课程，现在才渐渐恍然大悟，“哦，原来奥尔夫音乐是一种 教学方法，让孩子们在音乐中获得开心、放松、有创造性同时也提高幼儿的参 与能力和合作能力。这才是奥尔夫音乐最重要的精华。接下来就来总结一下我在这段时间里所学到的一些关于奥尔夫音乐的知识点：一、乐器奥尔夫乐器是根据奥乐夫音乐来设定的一些比拟容易学的乐器：如 鼓、双响筒、三角铁等乐器。这些乐器操作是非常容易的，一学就会，在第一 堂课上，教师就设计了一堂课，让我们通过音乐欣赏来探索这些使我们
9、非常好 奇的乐器。在探索的过程中教师还给我们介绍了这些乐器的名称以及用法。接 下来都有设计打击乐器，同时还有进行乐器分组，主要是对乐器的音高进行分 类如：铁质类的为乐器类音高最高的一组，鼓为音高最低的一组。二、曲目分析在进行音乐舞蹈的同时，教师会先让我们对曲目进行分析，如曲目的 结构，乐句的特点、节奏的快慢、曲目的背景等。经过这些分析后，我们对曲 目就能很全面的了解了，在表演的时候就能做得更完美了，能过这些环节让我 受益非浅。三、舞蹈创编第二天教师让我们根据曲子的特点自由想象，创编一些简单的舞蹈， 在创编的同时老师以及同学们都提出了很多好的建议如： 1、创编前要分析曲子 的结构 2、想象一个适
10、合曲子特点的主题 3、全神投入剧情中 4、表情、动作夸 张。舞蹈创编可以说我的强项，可也是奥尔夫音乐最难学的一个环节。通 过这次的培训，让我慢慢对舞蹈的创编有了更高的看法，因为在学习的过程 中，教师都有让我们共同实践，由易到难，由短到长，让我们每个人收获都很 大。四、课堂内容设计这次培训老师们重点培训我们在一节音乐中应当怎样设计一堂奥尔夫 音乐课。 1、首先要在教学活动上注意动静结合。 2、在选音乐的同时也要注意 音乐是否适合孩子们，针对小龄的孩子最好是选一些没有歌词的音乐。 3、上课 时教师们要尊重孩子们的语言、行为。 4、要让孩子们在学习的过程中感到自己 有价值、有成功感。5、内容设计是其
11、主要环节有：热身律动；乐器探索； 歌谣；小儿歌；音乐欣赏。五、音乐欣赏音乐欣赏是一个很重的环节，在以前的音乐课中，我们都不怎么注重 音乐欣赏课，认为很没有意义。通过这一次学习才发现，在奥尔夫音乐中音乐 欣赏是非常重要的，原因有：可以让幼儿在欣赏的同时感受到节奏的变化，让 一些固定节奏在孩子们心中潜移默化，形成心中的一个节奏感。以上这些就是我在培训这两天来所学到的一些主要的知识点，奥尔夫 音乐教育体系内容丰富，教法生动活泼，深受孩子们的喜爱。根据我园特色， 在教学法上，一个教案都只是一种手段，教法更应丰富多彩，且“永远在开展 中，在流行中！我相信，任何一个教法，一个教案都只是一种范例，一种模 式仅供参考，切不可生搬硬套，俗称“条条道路通罗马。作为一名教育工作 者，深感教育是未来世界的希望，应更加努力学习，提高自身的文化素质和修 养。为了能培养出宁塑造出更多、更好的具有良好音乐能力宁美好心灵，整体 素养的人才，共同努力吧！