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1、科目英语年级组三年级编写人课题Unit 5 Let s eat 第 1 课时共(6 )课时教 学 目 标1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread, juice.2、能听懂、会说： 1 d like somejuice please. Here you are. Have somebread, too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自 然。教学重难点教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I d like some Have some能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread, juice.教学难点：bread ，juic
2、e和som啲发音。教学 准备：多媒体课件，单词卡片教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型1 have2、呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A局部教学课件，创设语言学习的情景。(2)教师拿出准备好的bread, juice 这两种真头的食物或食物的图片。将呈现本课的 单词bread, juice。学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发e 的音要发到位。(3)教师再次播放Lets talk / A
3、局部的教学课件。学生在会说单词 bread, juice 和简单了解句型I d like 的根底上学习对话。(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。？在此环节中，教师要强调I d like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练 习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：1 d like somebread.然后冋学生： What would you like? Bread? Juice ?当有学生说：1 d like some bread .教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：Have some bread.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请
4、他吃。3、趣味操练(Practice) (1)分角色朗读对话，师生读，生生读。 三人一小组表演Lets talk/ A 局部的内容。4.production(1)让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。1 d like some 补充一些简单好说的 单词，如egg, hot dog, fish,tea(2)让学生做Lets play 局部的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带着学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑 板，师生一起说：1 d like somebread.教师再贴 Hot dogs 说：1 d like somebread and ho
5、t dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物板 书 设 计Unit 5 Let s eatA Let s talkI d like some juice, please. Here you are.Have some bread, too.教 学 反 思利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的 发音对学生来说仍然比拟难，需要反复纠正。科目英语年级组三年级编写人课题Unit 5 Let s eat第2课时共(6 )课时教 学 目 标1、 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice, egg, milk, bread。2、
6、 听懂会说1 m hungry. Have some bread 。3、能听懂一些简单的 有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice, egg, milk,bread。听懂会说 I m hungry. Have some bread.教学难点：指示语中指示词的理解教学 准备：单词的图片和单词卡，多媒体课件教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大 声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为已
7、学单词)2、呈现新课(Presentation)(1)教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的答复做过多评价，提示学生注意观祭。T: Ok. What s on the table? Lets seetogether. Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词？( 4)此环节学习食品单词egg, milk。(5)认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、 形、意相结合，学习单词。？(6)让学生翻开书49页，听录音、指单词
8、、读单词。(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。3、趣味操练(Practice)(1)边听Let s do局部的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat，drink, have some的意思。(2)分小组比赛说、做Let s do局部的指令语。做得准确，说得清楚为胜。米用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4，production拿出单词图片用have some请别人吃东西。Homework认读单词并在回家时实际操练 havesome 句型。板 书 设 计Unit 5 Let s eatA Let s learnI m hungry.Have some bread.教 学 反 思利用
9、生活中的食物卡片，学习起来比拟容易吸引学生注意力。单词的发音 还是重点难点。科目英语年级组三年级编写人课题Unit 5 Let s eat第3课时共(6 )课时教 学 目 标1能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt感受字母在单词中的发音。2进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字重难点母开头的单词。难点；Qq的发音，p,q的区分和t的书写。教学 准备：多媒体课件字母卡片教学过程1. Warm-up (1) Free talk?(2)播放歌曲ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的
10、英语气氛.(3)Revision大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生那么需大声朗读。教师大声说，学生那么轻声说。2.Presentations( 1).听录音出示卡片猜意思联系字母 0。教师出示单词卡on，orange让学生听录音跟读on，orange。教师冋学生orange的第一个字母是什么：Whatletter is this?学生答复：o。教师出示字母卡，让学生区分字母Oo的大小与。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。 (2)教 师在四线三格中教写字母大小写 Oo。要让学生仔细观察小写o占了几个
11、格几条线，提 醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯，(3)依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。3. Practice? (1)操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。(2) listenand circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。(3)循序渐进，学 生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生 对字母发音的掌握情况。4. Extension (1)制作字母卡-寻找大小写。？在四线格 中适量抄写需掌握的字母。板 书 设 计Unit 5 Let s e
12、atO o Pp Q q R r S s T t教 学 反 思学生已经掌握了字母的学习，比拟容易的按照格式标准的写出字母的大小 写，但是极个别学生还是没有掌握，需要特殊指导。科目英语年级组三年级编写人课题Unit 5 Let s eat第4课时共(6)课时教 学 目 标1、能听懂、会说 Can 1 have some.? Here you are. Thank you.You rewelcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点教学重点：句型 Can 1 have some.? Here you are. T
13、hank you.You rewelcome.教学难点：理解water为不可数句词，不能说a water, waters.教学 准备：1、本课所学有关饮料的实物：water ， milk，juice ， tea和一些一次性的纸杯。2、准备以上饮料的图卡教学过程1、热身/复习(Warm-up/ Revision )(1)日常口语会话活动。(2)游戏：对号入座(Matchi ng game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和 图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包的图和“ bread 这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最
14、先 到达讲台的同学获胜，可为本组加分。(4)教师播放歌曲Let s have aPicnic today，学生拍手演唱。2、新课展示(Presentation )(1)放B部分 Let s talk 的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking.(教师在说 drinking 这个词时，一疋要通过牛动形象的动作帮助学生理解)。What are they drinking? Oh， theyare drinking water.于是教师拿出一瓶水
15、，教 water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此 不能说a water或waters等，但可以说some water等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用1 d like.? Can I have some？的冋句来表达自己想喝的 饮料。教师答复Here you are .并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You re welcome .(3)让学生听录音，教师放课件展示 A局部let s talk的内谷。？ 3、趣味操练(Practice )(1)游戏：从后往前跟读句子教师
16、先说“ Can I have some water ? 然后说“ water ，学牛重复“water .教师说：“ some water ，学牛重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出Can I have some water ?3二人一组表演Let s talk局部的对话。4、production同桌一组根据Let s play操练以下对话：？A： Can I have some ，please ? ? B: Here you are .?A： Havesome-. ? B： Thank you .5、Homework 1 听录音，仿读 Let s talk的对话。2和
17、朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。板 书 设 计Unit 5 Let s eatA： Can I have some ,please ? ? B： Here you are .?A： Havesome-. ? B： Thank you .教 学 反 思学生对于本节课的学习很有兴趣，积极性高，在具体的生活情景中学习知识。科目英语年级组三年级编写人课题Unit 5 Let s eat第5课时共6 课时教 学 目 标1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, fish, rice, cake.?2、能用英文介绍这些食物。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点重
18、点：单词：water, fish, rice, cake.难点：Let s do内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法教学 准备：教师准备食物的图片、单词卡片。教学过程1、热身/复习Warm- up/ Revision 1日常口语会话活动。2教师播放歌曲 Let s have a pic nic today，学生一起拍手演唱。3教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料的图片放在桌子上，请学生根据A、B局部的Let s talk 进行自由会话。2、新课展示(Presentation )(1)本课时Lets lear n中的单词认读教学，可继续采用 A局部第二课时的教学方法，让学生利用已掌 握
19、的拼读规那么，自己认读新单词。(2)让学生听Let s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。(3)用一组连贯的动作教Let s do中的动词eat，cut， ， drink.教师演示元，请学生说出这几个 动作的意思。(4)让学生一边听Let s do的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(Practice )(l )选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。(2)游戏：什么不见了(What s missing ?)教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10-20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，
20、教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不 见了。(3)让学生听录音，边说边做 Let s do局部的活动。(4)教师将Let s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正 确的可为本组赢一分。4、production同桌一组操练以下对话：？ ？A： Can Ihave some，please ? B : Here you are. 作业布置 (l ) 听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板 书 设 计Unit 5 Let s eatA： Can I have some ，please ? ? B: Here you are .Drin
21、k Eat Cut喝吃切教 学 反 思本节课有许多小游戏，学生很感兴趣，就是纪律不好掌控，然后是学生对 鱼fish的发音不够准确。科目英语年级组三年级编写人课题Unit?5?Lets?eat 第 6 课时共(6)课时教 学 目 标1. 复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步稳固A, B局部的内 容。2. 做本课Lets check 局部听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内 容的掌握情况。3. 学习本课Lets story局部，进一步让学生了解央语的语音语调。教学重难点重点:?复习本单元知识，做听力练习。？?？ 难点:?听力练习。教学教备：多媒体课件教学过程l .热身/复习(Warm
22、-up/Revision )(1) 日常口语会话活动。(2) 复习所学的食物词汇。2. 趣味操练(Practice )(1) 完成书上 Read and count的练习。(2) 听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学生判断对错。(3) 完成书上练习 Look and match。教师可引导学生用1 d like表达他在图中所找到的食物(egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water)。引导学生进行自我评价和小组评价。?.学习本课歌曲?Lets have a picnic today.3. Story time.? 听故事学英语。4. 扩展性活动(Add-activities )(1) 听录音，读A、B两局部Lets do的内容，边读边做动作。(2) 和同学一起看第46-47页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英 语把他们说出来，看谁说得多。板Un it?5?Lets?eat书 设 计I d like egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, waterStory time教 学 反 思本节课作为复习课时，对前面的学习做了总结，学生整体掌握的不错，听 力水平有待提高，个别学生还是对简单的交际用语没有掌握。