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1、 大班问候礼仪教案20篇正文（1）大班社会教案我来问候您含反思活动目标1.体验社区居民的相互关系，能通过自己的行动表达自己对老人的尊敬和爱戴。2.学习大胆与他人交流沟通，锻炼社会交往能力。3.能在陌生人面前大胆表演。4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备1.录音机一台、磁带。2.准备好舞蹈、歌表演等节目。3、每人自带小礼物，幼儿园准备一些礼物。活动过程(一)活动准备1.请幼儿回忆上次参观敬老院的情况。2.提出活动要求。3.到达敬老院。(二)组织幼儿与老人一起游戏1.让幼儿为老人表演节目。2.请健康的老人和幼儿共同游戏，如拉个圆圈走走、接小球等。(三)组
2、织幼儿与老人说说贴心话全体幼儿分成6组，各组寻找公公婆婆聊天。在聊天过程中，老师巡回观察幼儿与老人交谈的情况并引导孩子主动寻找话题。如您今年多大?您最爱吃什么?您最开心的事情是什么?您最难忘的事情是什么?等等。(四)幼儿园为敬老院赠送礼物，并请幼儿为老人送上自己带来的小礼物。(五)活动结束，告别敬老院的公公婆婆与工作人员，组织幼儿返园。活动反思本活动是与纲要中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，
3、把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。（2）大班音乐游戏活动教案问候舞含反思活动目标：1.感受乐曲循环往复的
4、曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动准备：报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程：1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。撕报纸：
5、师幼听音乐撕报纸。提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？3.表现尾音的长短变化。问候舞：随音乐的尾音长短变化边说你-好边握手再把手弹回来。幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。活动反思：虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。（3）大班音乐优秀教案问候舞含反思设计意图：奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之
6、一，在世界上广为流传。我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自奥尔夫音乐跟我摇摆教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助围着一棵大树，让孩子巩固节奏（XX|XXX0|），掌握集体舞中拍手游戏的部分；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。活动目标：1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。2.学习问候舞，掌握新的集体舞中互换朋友的方法。3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5.随
7、歌曲旋律唱出来。活动准备：知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏围着一棵大树。物质准备：奥尔夫音乐围着一棵大树、问候舞、给宝宝的礼物音乐。活动过程：一、节奏游戏，激发参与热情。（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。1.出示节奏。小朋友你们认识这个节奏吗？2.说出节奏。谁用把这个节奏读出来？（二）创编身体动作，表现节奏型。1.个别示范。谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？2.完整表现。让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏XX|XXX0|二、分步学习，掌握舞蹈要领。（一）学习动作：拍手游戏。1.独自拍手，练习节奏。我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？（教师带领做拍腿、拍手的
8、动作）2.互动拍手，掌握韵律。我还可以这样拍。（教师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习）（二）学习动作：交换朋友。1.迁移经验，创编交换方法。你有什么办法能让我们换一位朋友吗？2.介绍方案，新授互换方法。我们还可以这样换！（教师示范新的互换方式）（三）学习动作：搭建小桥。1.教师示范。刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？2.要领讲解。我是怎样走进队伍的呢？三、完整表演，解决舞蹈难点。（一）提出难点。小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？（二）商讨策略。有什么办法能够解决这个问题吗？（三）验证方案。让我们用想到的办法来试试！四、手指游戏，放松幼儿心情。（一）总结评价今天我们学习的是一
9、支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！（二）鼓励表扬老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！活动反思：一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点
10、。1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。（4）大班教案问候舞含反思活动目标：1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2
11、.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5.经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程：1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。撕报纸：师幼听音乐撕报纸。提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？3.表现尾音的长短变化。问候舞：随音乐的尾音长短变化边说你-好边握手再把手弹回来。幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。教学反思：虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。19