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1、 幼儿园国学古诗教案20篇正文（1）小班语言古诗活动教案反思咏鹅活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了，我们来休息一下。(.本文来源：快思老.师教案网)
2、(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。(二)结合多媒体，初步欣赏古诗咏鹅。1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。(三)、感悟古诗韵律。教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才
3、更好听。我们一起来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。（2）中班语言教案咏鹅含反思活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感
4、受鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1、磁带，录音机。2、启蒙阅读第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅
5、，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)结合大范例，初步欣赏古诗咏鹅。1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)5、教师朗诵故事一遍。教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)6、引导幼儿学念古诗。7、发书请幼儿完整指
6、读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动情况下课!教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（3）中班优秀语言公开课教案江雪含反思教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?
7、(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗江雪3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)(3)
8、老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。教学反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。（4）中班语言活动教案游子吟含反思【活动目标】1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。3、运用已有生活经验，根
9、据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】游子吟视频，游子吟背景图，歌曲游子吟。【活动过程】一、听故事游子吟，渗透古诗意境。1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，
10、无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫游子吟。2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？古诗的题目叫什么？是谁写的？二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。3、欣赏古诗新唱游子吟，帮助记忆古诗内容。三、通过朗诵古诗游子吟，进一步理解古诗。1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。2、请个别、分组
11、、集体等朗诵形式进行朗诵表演。3、根据图片，教师给幼儿解释古诗游子吟的意思。师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？四、联系生活，情感迁移。1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。附游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【活动反思】本次
12、期中开课是开展古诗教学，我选择的是游子吟，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗游子吟，感受诗中所表达的母子情意，大概理解游子吟的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗游子吟诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗游子吟的情感，诵读游子吟，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼
13、儿理解古诗也是有待改进。（5）小班语言教案咏鹅含反思活动目标：1、在掌握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：1、在杨柳青乐曲声中进教室。2、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)进行歌表演。3、欣赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)倾听欣赏歌曲。(3)讨论歌曲特
14、点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。(5)边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活动的开始我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲咏鹅。活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘
15、了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。（6）小班语言课教案古诗悯农含反思【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
16、5、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫悯农，我们一起来听一听。二、学习古诗，初步理解诗意。1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。逐句
17、讲解并学念古诗。（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那你们知道什么时候的太阳最红最热？老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。4、师：下面我们一
18、起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）三、引用月亮婆婆喜欢我的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）2、幼儿学习歌唱悯农。四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃
19、饭的时候应该怎么做呢？（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？五、结束。师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。活动反思：悯农是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，
20、没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。（7）大班教案小池含反思活动目的:1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。4.能简单复述古诗。5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点重点:通过古诗感受夏天的美丽.难点:感受古诗的意境美、语言美活动准备小池ppt课件,音乐活动过程一、观看电脑课件,自由
21、表达自己欣赏的感受.师:孩子们,现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗？1.播放课件,幼儿欣赏.师:这里的风景怎样？幼:很美丽,漂亮.师:这里的确是一个景色怡人的地方.你能用自己的话完整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么？过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗小池,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美.1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？2.再次欣赏古诗.（师范读）(1)诗中描写了哪些景物
22、？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）(2)理解词语,诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）泉眼:泉水的出口.惜:爱惜.晴柔:晴天里柔和的风光.小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.(3)完整欣赏古诗.三、学习朗诵古诗.（1）幼儿跟读.（2）集体朗读（3）指导朗读:一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）（4）随着音乐课件,朗读古诗.四、感受古诗的特点.1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话？共有几个字？2.教师揭示古诗的特点:句子简
23、短,语言精炼,押韵.五、延伸绘画活动:我心中的小池.教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗小池,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗小池,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这
24、样的想法,进入了古诗教学活动中.在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思.在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起
25、到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用.教师的语言应该更锤炼,做到语言简练.这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境.如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效.（8）中班教案山中送别活动目标初步理解古诗山中送别的内容，想象诗中描写
26、的景象，喜爱春色。初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。萌发对文学作品的兴趣。活动过程1、故事导入给小朋友讲家里来客人的故事，并教育幼儿学会招待客人，做一个懂礼貌的好孩子。2、教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；3、在草房子门前你们看见了什么啊？请幼儿根据自己的想象回答。（画上有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客人走了，大诗人王维非常想念他。）4、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。5、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。（教师讲解诗的大
27、意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回归？）于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。6、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。小朋友你们都知道这首诗叫什么啊？（山中送别）7、请幼儿一起跟教师跟读两遍。（教师播放课件）.8、听教师朗诵看图片，联想诗人所写的景象。9、教师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。10、老师可采用多种形式指导幼儿分组朗诵等。活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵
28、给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。（9）大班教案汉乐府江南含反思活动目标：1.学古诗汉乐府江南，理解“可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1.古诗江南课件。2.自制教学挂图。3.表演道具若干。活动过程：（一）观赏荷塘美景。1.第一幅画面，理解诗词“何田田”。看到了什么美丽的景象？2.欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲”。这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？3.欣赏第三幅画面。还引来了？鱼儿在干什么？（
29、二）学习诗歌，用多种形式诵读。1.教师诵读诗歌。有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。2.介绍作者，理解诗句中“东、西、南、北”。3.多形式诵读方法除了集体朗诵还可以怎样来朗诵？一起试一试。（三）表演古诗。1.创设荷塘情境。2.选择自己喜欢的角色表演。（四）欣赏歌曲江南，感受古诗表现的多种形式。活动延伸：1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。2.投放江南背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思：古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶
30、儿童美的情操。不足之处：个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。（10）小班教案悯农含反思【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。2
31、、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫悯农，我们一起来听一听。二、学习古诗，初步理解诗意。1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。逐句讲解并学念古诗。(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么
32、?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼
33、儿表演)三、引用月亮婆婆喜欢我的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱)2、幼儿学习歌唱悯农。四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?五、结束。师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。活动反思：悯农是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民
34、的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。（11）大班教案江雪含反思活动目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。2、让幼儿感受冬天的寒
35、冷。3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。重难点分析：学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。活动准备：图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。活动过程：一、开始环节1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗江雪。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片（四首古诗意境图画）二、基本环节1、老师有表情的朗诵古诗两遍2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是
36、描述这首古诗的，为什么？3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。A.冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？B.谈谈冬季与夏季有什么不同？C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）A.这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟飞绝）B.路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪灭）C.江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？（孤舟蓑笠翁）D.老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）5、共同欣赏视频（幼儿跟读）三、结束环节玩撕纸（雪花）的游戏四、延伸环节1、把古诗朗诵给爸爸
37、妈妈听2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。活动反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。（12）大班教案赠汪伦含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。【活动过程】一、提问导入。提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事
38、呢？让我们一起来看一下吧。二、欣赏古诗。1、观看视频，初步感受古诗意境。提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。3、出示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，
39、一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。三、教师指导幼儿学习诵读。师：你记住了哪一句诗？请你念一念。1、教师指导学习单句古诗。师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。2、请幼儿集体朗诵。3、请幼儿分组朗诵。4、请个别小朋友朗诵。5、配乐齐朗诵。四、联系生活，情感升华。提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（
40、幼儿回答）教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！附古诗赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。活动反思：赠汪伦是一首优美的送别诗，人们都说一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。惆怅的长亭送别曲响起时，让学生代表李白和汪伦来吟颂一句感人肺腑的送别诗句给对方，体会俩人相聚须尽欢，分别不忧伤的心情吧。既加深了学生对李白和汪伦之间友情的深层认识，也通过精读一首，带读几篇的方式，丰富学生文化底蕴。这堂课教提醒我：教学古诗有定法而又无定法，教学古诗在继承传统的模式的同时
41、，要敢于打破常规，要善于寻找适合的教学方法，走自己的教学之路。（13）大班教案寻隐者不遇活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：古诗诗句相关图片、背景音乐教学过程：一、导入激趣，引出题目。1.教师讲述贾岛推敲的故事，引起幼儿学习兴趣。2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做寻隐者不遇。3.初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试跟着教师一
42、起诵读古诗4.教师解释古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。三、精读古诗，分段理解1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。“松下”指出了事情发生的地点。教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。幼儿一起朗诵古诗第二句。4.童
43、子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？教师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。师幼一起朗诵古诗第四句。四、创设情境，表演古诗1.在理解的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。（14）大班教案山行活动目标：1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感知古诗的内容。2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。3、认读生字：“行、停、车”4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准
44、备：1、大字卡、大范例、磁带录音机。2、幼儿用书人手一册活动过程：一、欣赏画面1、画面上有什么？2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在什么地方。3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车?(认读生字：停、车)4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会出现漫山的红叶？二、欣赏诗歌1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫山行，（认读生字：行）你们知道山行是什么意思吗3、再次欣赏诗歌，提问：哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是一条怎么样的小径？哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有