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1、創造力評量專題研究,技法的評估心智繪圖 報告人：吳秀娟,何謂心智繪圖？（Mind Mapping）,心智繪圖（Mind Mapping）為英國著名腦力開發權威東尼博讚（Tony Buzan）所創，其靈感啟發來自天才中的天才達文西。,心智繪圖（Mind Mapping ）是運用線條、圖案、顏色、關鍵字、符號等的一種左右腦全方位思維的表徵方式，知識擴散思考以視覺化或圖像化呈現綱要的一種知識管理策略，來強化學習、記憶與創新的技法，為一種知識整合技巧。,心智繪圖（Mind Mapping）的功能,以視覺（圖像）強化記憶 利於大量資訊的蒐集與組織 兼具擴散性及聚斂性的思考 用於企畫或決策 激勵以創新的方
2、式解決問題 能同時吸引並掌控注意力及思維 利於知識內容的綜觀與概覽 使視覺集中焦距於核心,心智繪圖（Mind Mapping）的應用,個人心智圖：自我分析、解決問題。 家庭心智圖：家庭讀書會及家庭讀書日、故事創作。 學習心智圖：思考、考試、作業、報告、閱讀書籍、聆聽演說、演講等。 商業及專業心智圖：會議、報告、經營管理。 教學心智圖：教學筆記、計畫、企畫。,心智繪圖（Mind Mapping）的技巧,1、使用強調法： （1）在心智繪圖中盡可能地使用一個中心圖像。 （2）在心智繪圖中完全使用圖像。 （3）使用三種以上的顏色。 （4）使用立體圖案或將文字鑲邊造成立體感。 （5）使用不同大小的字體、
3、線條與圖像。,2、清楚明確： （1）每一根線條【或每一根枝幹】只用一個關鍵字。 （2）將所有關鍵字寫在線條【枝幹】上。 （3）讓線條與搭配的文字等長。 （4）將中心圖像連結各個思維線條。 （5）將第一層思維線條【主幹】描深畫粗。 （6）將圖像盡量清楚明確。,3、培養個人風格： 每一個人都是與眾不同的，心智繪圖 應能反映出每個人獨特的思考規則與組織方法。,心智繪圖（Mind Mapping） 的繪製過程,1、版面的構思： 紙張橫放，主題（中心圖像）置於中心 點，審視一下紙張的空間，四周都預留半公分的寬度，避免看起來畫面被切斷似的，思索一下所要呈現的資料有多少？ 2、中心圖像的擬定： 一開始就把主
4、題擺在中央，中心圖像是整個版面中最大、最鮮明的圖像，中心圖像的 色彩盡量鮮豔，造型盡量誇張以加強效 果，要注意清晰及有強烈視覺效果。,3、思維線條的延展： 從中心將有關聯的要點分支出來，思維線條盡量由中心圖像向外擴張，線條由粗漸細，第一層次的思維線條可稍微拉長，避免中心圖像的周圍太過擁擠，第二層次之後的其他所有線條都配合字數的長度，而向四面八方自然擴散、延伸。 4、版面空間的鋪陳： 每一條思維之間線條要保持一點距離，初學者如果沒有把握，先用可修改的鉛筆描繪線條。,5、多種色彩的選擇： 色彩是心智圖的生命，它使畫面生動、活 潑。使用較鮮豔的顏色寫字、畫線條或小插圖，讓整個畫面看起來五彩繽紛。通常
5、相鄰的線條不要使用相同或相近的顏色，以便能清晰的識別各條思維。 6、關鍵字樣的敲定： 關鍵字大部分是動詞或名詞，以二 到五個字為最佳。,7、小小插圖的繪製： 根據文字的內涵劃上小插圖，但不宜太多，否則會顯得擁擠，也不宜畫得比中心圖像大，避免喧賓奪主。 8、整體版面的設計： 仔細端詳整個畫面，修整一下線條，需要加強的 地方加上立體圖案或是將文字鑲邊造成立體感。字體盡量端正，如橫寫時一律由左到右。 另外在版面的下方簽上名字和日期。,心智繪圖（Mind Mapping）的評量,1、心智繪圖4-3原則： （1）使用三種以上的顏色 （2）使用三條以上的思維 （3）使用三個以上的插圖 （4）使用三層以上的
6、資料,心智繪圖之實例分享,班上家長的心得分享,原本不瞭解老師為何要小朋友寫心智繪圖，經過這次的家長日，才知道老師的用心，也才知道心智繪圖裡的三個層次是什麼。暑假的五張心智繪圖，有的是利用出去玩時，會有一些導覽的資料，便先拿回家再作整理；或是先訂定題目，再上網搜尋資料。在做心智繪圖時，我會要求依庭先用鉛筆打底，再用黑色簽字筆描一次，最後用擦布擦去鉛筆痕跡，再上色。雖然很麻煩，但是比較不會有寫錯字等錯誤發生，紙張也會比較乾淨，製作心智繪圖有助於孩子的組織能力和聯想力，在此謝謝老師如此花費心思來教導孩子。 依 庭 媽 媽,個人心得分享,用小組集體創作方式進行，在相互討論中藉以提升能力。 隨時提醒孩子擁有無限的聯想能力。 作品觀摩：透過自己不斷的練習與同學之間的互動觀摩，學生慢慢體會其中的竅門。,報告完畢 謝謝大家,心智繪圖的應用,衣服穿著（禮儀）： 中間：人（帥哥美女的衣著） 第一層：體型、臉型、膚色、年齡 第二層：體型（高矮胖瘦）. 第三層：修飾,心智繪圖的應用,中央政府（公平正義）： 中間：總統或人（總統府） 第一層：五院 第二層：職權 第三層：特別規定,心智繪圖的應用,音感作畫（真善美）： 中間：真（音符畫筆） 第一層：點（快板慢板） 第二層：線 第三層：面,