《2021-2021学年高中生物第四章生物的变异章末整合提升浙科版必修2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2021学年高中生物第四章生物的变异章末整合提升浙科版必修2.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第四章生物的变异F网络构建 全垂统盘点提炼主干比因点叉间产诚貌分嫂屮闾独樂色休分肉*非同 感掘色陣白山in件曲址产桶一r*界的*.谏御忖丽-减败分製中同源柴色休的非删轴 色单体的交敦M换-整倍徉晝异 亠非倍倍捧变异二倩惊和峯倍佯诱变育种t蠶r*取理J待点一杂交育冲单俏体育艸-峯壁宦种F疑难突破 V突破难点.提升能力突破1基因突变的结果及其成因分析1 .基因突变不能引起性状改变的原因分析(1) 基因突变可能会导致肽链无法合成 能导致无法转录)。(2) 基因突变可导致肽链合成提前终止2 .基因突变引起生物性状改变的原因(如突变发生于编码区上游即RNA聚合酶结合部位那么可(突变可转录产生终止密码子
2、)。(3) 基因突变可导致肽链延长(突变使终止密码子推后出现)。(4) 基因突变可导致肽链中某一位置或其之后的氨基酸改变最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。例如镰刀形细胞贫血症。【突破体验】1.科研人员测得一条多肽链片段的氨基酸排列顺序为一甲硫氨酸一脯氨酸一苏氨酸一甘氨酸一缬氨酸一，其密码子分别为：甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU CCC CCA)苏氨酸(ACUACG ACA)甘氨酸(GGU GGA GGG)缬氨酸(GUU GUC GUA GUG。控制该多肽链合成的 相应DNA片段如以下图所示：根据以上材料，判断以下表达正确的选项是()。A. 解旋酶作用于处，使氢键断裂形成核糖核苷酸单链
3、B. 基因突变只能发生在细胞分裂间期，因为DNA解旋形成单链结构不稳定C. 假设该DNA片段最右侧碱基对A被C替换，不会引起性状的改变D. 般来说，基因中插入三个碱基对要比插入一个碱基对更能影响蛋白质的结构答案 C解析 首先识别图中处化学键的名称，然后根据题干信息分析各个选项。解旋酶作用于(氢键)处，氢键断裂形成脱氧核苷酸单链；基因突变主要发生在细胞分裂间期，在其他时期也有可能发生，但概率比拟小；基因改变，密码子也随之改变，假设对应的氨基酸不变，不 会引起性状的改变；一般来说，当基因中插入三个碱基对时，结果是增加一个氨基酸，而增 加一个碱基对会影响该碱基对后连续的氨基酸种类。突破2界定基因突变
4、与染色体结构变异1 .判断基因突变和染色体结构变异的方法(1) 从变异的范围看：基因内部个别碱基对的增添、缺失或改变 ？基因突变即改变发生于“基因内部从而改变了 基因结构；“基因数目或排列顺序的改变 ？染色体结构变异，即改变发生于基因数目或排 序，不曾深入基因内部。(2) 从变异的结果看：染色体上基因的数量和位置不改变？基因突变基因的数量和排列顺序改变 ？染色体结构变异(3) 从镜检的结果看：基因突变在显微镜下观察不到，而染色体结构变异可通过显微镜观察到。2 .辨析染色体畸变方式图a为三体个别染色体增加；图c为三倍体染色体组成倍增加；图b和图f皆为染色体 结构变异中的重复；图 d和图e皆为染色
5、体结构变异中的缺失。【突破体验】2如下图，染色体发生了四种变异，以下相关表达正确的选项是。MH Op q C知的染色体M N 0 M N OO p q M p U N q M n l pq0 A. 发生的变异均未产生新基因B. 发生的变异依次是染色体倒位、缺失、重复与基因突变C. 所发生的变异均可在光学显微镜下观察到D. 、依次为染色体结构变异中的缺失、重复、倒位，为基因突变答案 D解析 基因突变是指因 DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变，染色体结构变异是指染色体的局部片段发生增添、缺失、倒位、易位等变化。据图可知、依次为染色体结构变异中的缺失、重复和倒位，为基因突变。
6、基因突变可以产生新基因， 其不能在光学显微镜下观察到。突破3界定基因组和染色体组 由以下图可以看出:耳杲绵的柬西侔鲍嵐 年皋憚的凿亍鼎色怵眠的染色休1 .一个染色体组中不含同源染色体；2 .一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；3 .一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。4 .无性别区分生物的基因组：一个染色体组的染色体上所有的基因。5.有性别区分生物的基因组：常染色体的一半+XYZW性染色体上的所有基因。【突破体验】3 .一个染色体组应是。A. 来自父方或母方的全部染色体B. 配子中的全部染色体C. 二倍体生物配子中的全部染色体D. 体细胞中的一半染色体答案
7、C解析 A错误：假设某生物是四倍体，那么其中来自父方或母方的全部染色体是两个染色体组。B错误：假设某生物是四倍体，那么其配子中的全部染色体为两个染色体组。D错误：假设某生物是四倍体，那么其体细胞中的一半染色体为两个染色体组。突破4育种过程的实验设计1 .选择适宜的育种方法(1) 欲集中不同亲本的优良性状杂交育种。(2) 欲设计快速育种方案一一单倍体育种。(3) 欲获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量一一多倍体育种。(4) 欲提高变异频率，“改进或“改造或直接改变生物性状，获得当前不存在的基因或性 状诱变育种。(5) 欲实现突破种间限制，定向改造生物性状基因工程。2 育种主要程序实验设计的主
8、要程序包括：明确实验题目要求；弄清实验目的和原理；确定实验变量(自变量和因变量)，设立对照实验；确定实验方法；设计实验步骤；预期实验结果；考虑考前须知及 补救措施。为了使学生在设计实验步骤时有的放矢，可归纳为：分组编号设对照，确定方法 选材料，控制变量定常量，观察记录找指标。解题关键是找到实验设计的突破口和切入点。【突破体验】4.(江苏卷，39)现有三个番茄品种， A品种的基因型为 AABBdc, B品种的基因型为 AabbDD C品种的基因型为 aaBBDD三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、 花色和果形三对相对性状。请答复：(1)如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得
9、基因型为aabbdd的植株？(用文字简要描述获得过程即可)(2)如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要几年?如果要缩短获得aabbdd植株的时间，可采用什么方法？(写出方法的名称即可)。答案 (1)A与B杂交得到杂交一代，杂交一代与C杂交，得到杂交二代，杂交二代自交，可以得到基因型为 aabbdd的种子，该种子可长成基因型为aabbdd植株(2)4年(3)单倍体育种技术解析根据题意可知，三对等位基因(A、a, B b和D、d)遵循基因的自由组合定律，实验设计要求培育出纯合体(aabbdd)，即培育出能够稳定遗传个体。由于a、b、d基因不在同一个个体上，因此先由两个
10、亲本通过杂交，得到Fi含a、b或a、d或b、d;再通过Fi与第三个亲本杂交，得到含有 a、b、d杂合体F2；最后通过F2自交可以得到aabbdd的基因型个体。 从时间上来看，假设 A与B杂交得到杂交一代，杂交一代与C杂交，得到杂交二代，杂交二代自交，可以得到基因型为aabbdd的种子，aabbdd的种子发育成为 aabbdd基因型植株需要一年。共需4年。假设想缩短育种年限，可选用单倍体育种的方法：杂交二代AaBbDd可产生abd型的配子，将花药离体培养成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，用二年时间可得到aabbdd基因型植株。5 小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆aa、抗病BB的小麦新品种；马铃薯品种是杂合子有一对基因杂合即可称为杂合子，生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉Yy、抗病Rr的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种 间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。写出包括亲本在内的前 3代即可答案小盘pA Ab-Il x ubbKiWrit.自交叫AA _hh.dLAJUlbll軸hi盘1塑下 代袋刪41呑于弓铃IfPyyRr 賞 Ym 1mmF,V1第玳