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1、概括段意和主要内容的方法,概括段意的基本方法 （一）介绍几种段式 1、总分（概具）关系 2、平行关系（并列关系） 3、顺承关系 4、因果关系 5、递进关系 6、转折关系,概括段意的基本方法,（二）概括段意常用的几种方法 1、抓重点句法（也叫摘句法） 2、归并法（也叫合并法或串连法） 3、提取要点法 4、提问题法,概括段意的基本方法,（三）根据段落的不同结构选择不同的方法 1、总分（概具）关系 2、平行关系 3、顺承关系 4、因果关系,1、总分（概具）关系,松鼠（人教版五年级上册）,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉食和
2、橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，以致翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说松鼠最不像四足兽了。,圆明园的毁灭（人教版五年级上册）,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野（第三自然段） 圆明园不但建筑宏伟，还收藏者最珍贵的历时文物。上自先秦时代的礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种珍奇异宝。（第四自然段）,返,用抓重点句概括段意需要注意的问
3、题,酌情对重点句进行加工整理。 有的句子比较长，就应该抓住要点进行压缩，尽量简练； 有的句子是用代词作为主语的，就要把代词换成人或物的名称； 有的句子是感叹句或疑问句，一般要转换成陈述句。,桂林山水（人教版四年级下册）,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 游览桂林山水，像是在画中游。 桂林山水美如画。 桂林山水像连绵不断的画卷。,只有一个地球（人教版六年级上册）,有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上吗？ 科
4、学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家提出了许多设想，例如,猫全文分为两大段，每一段的开头都是总起句： “猫的性格实在有些古怪。” “满月的小猫更可爱。” 赵州桥一课有这样一个过渡句“这座桥不但坚固，而且美观。”,难以捉摸的天气,南极的天气变幻莫测，给科学考察队带来极大的困难。 南极即使在夏天，风暴也会倏然而至。把在野外的工作人员 有时候，天气晴朗，风和日丽可是 在南极，即使躲在营房里，讨厌的天气也使人不得安宁 在这样的环境里，南极考察队积极克服种种困难。外出的时候，都要做好在野外宿
5、营的各种准备：带上几天的食物，简单的防寒帐篷，还必须带上无线电收发报机，万一发生意外，能跟某地区的联系。,概括段意的基本方法,（三）根据段落的不同结构选择不同的方法 1、总分（概具）关系 2、平行关系 3、顺承关系 4、因果关系,鲸（人教版五年级上册）,鲸吃什么食物； 鲸怎么呼吸； 鲸怎么睡觉； 鲸怎么生长。 用归并法归纳为：从鲸的食物、呼吸、睡觉和生长说明鲸的生活习性。,归并法需要注意的问题,归并法决不是几个意思的简单相加，而是要把各层意思提炼出来，有时还要进行高度地抽象概括，再组织语言加以归纳。,概括段意的基本方法,（三）根据段落的不同结构选择不同的方法 1、总分（概具）关系 2、平行关系
6、 3、顺承关系 4、因果关系,草地夜行第四段,老红军背着“我”在黑夜中赶路； 老红军陷入泥潭而牺牲； “我”万分悲痛。 概括为:黑夜下起大雨，老红军背着“我”赶路，不幸陷入泥潭而牺牲。,穷人（人教版六年级上册）,渔夫的妻子桑那坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早架着小船出海，这时候还没有回来。桑那倾听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下始终
7、不见丈夫回来。桑那沉思：丈夫不顾及身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑那倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。,提问题法： 问：在什么情况（可以是时间、地点或环境等）下，谁干什么？ 归纳为：在一个狂风呼啸的夜晚，桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。,顺承段式用提问题法的三种情况,一、按照时间顺序组织材料的，各段应突出在什么时间，发生了什么事。 1 写人为主的文章，一般问：在什么
8、时间？谁（或什么）做了什么（或怎么样了）？ 2 叙事为主的文章， 一般问：什么时间？事情怎样了？ 3 写景的文章，一般问：什么时间？看到什么景物？ 二、按空间（方位）顺序组材的，一般应突出位置的转移。可以问：在什么地方？谁？做了什么（或怎么样了）？”或者问“谁？在什么地方？看到了什么？ 三、按事情发展顺序组材的，一般各段段意应体现事情的全过程，可以问：在什么情况下？谁？做了什么？结果怎样？,概括段意的基本方法,（三）根据段落的不同结构选择不同的方法 1、总分（概具）关系 2、平行关系 3、顺承关系 4、因果关系,富饶的西沙群岛（人教版三年级上册）,西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，
9、淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 因为海高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。,李时珍,李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称 他想：病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部比较完善的药物书。 段意：李时珍发现旧的药物书有很多缺点，于是决心重新编写一部比较完善的药物书。,概括段意需要注意的问题：,（1）概括段意的方法要灵活运用。要根据段落结构特点，选择最合适的方法概括； （2）概括段意要从内容入手，不能用“起因”“经过”、“结果”“特点”等非常笼统、模糊的词语概括。 （3）用摘句
10、法概括时，所摘录的句子必须能够概括这段这段的主要意思。另外有的句子不能原封照搬，需要修改加工。 （4）用归并法概括段意时，不能把各层意思简单相加，要把各层的主要意思提炼出来，再组织语言加以归纳。 （5）一般段意概括的要求是要能抓住主要内容，要点要全、语句力求通顺、简练。,概括主要内容的方法,（一）概括主要内容的几种方法 （1）题目扩展法 （2）串联段意法 （3）重点段概括法 （4）取主舍次法 （5）高度概括法（提问题法）,概括主要内容的方法,（1）题目扩展法 如：飞夺泸定桥一课用题目扩展法可概括为：红军长征途中，红四团飞速夺取泸定桥，取得了长征中一次决定性的胜利。,概括主要内容的方法,（2）串
11、联段意法 如：猫可以分为两段，段意分别是：猫的性格十分古怪；满月的小猫活泼可爱。 主要内容可概括为：猫的性格古怪，满月的小猫活泼可爱。,概括主要内容的方法,（3）重点段概括法 如：一夜的工作重点段：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 主要内容可概括为：我看见了周总理一夜的工作情况，深深感到总理工作的劳苦和生活的简朴。,概括主要内容的方法,（4）取主舍次法 如：落花生主要内容可概括为：在“收获节”的晚上，我们一家一面品尝新花生，一面谈论花生的好处，父亲教育我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,
12、概括主要内容的方法,（5）高度概括法（提问题法） 写人的文章 可以问：谁在什么情况下做了一件 什么事，结果怎样？,买小狗的小孩（课改教材第9册）,可以出示：一个怎样的小男孩？在怎样的情况下？做了一件什么事？ 根据提示可以概括为：一个左腿有残疾的小男孩，在家境并不富裕的情况下，执意要花一百块钱买一支小瘸狗的故事。,概括主要内容的方法,（5）高度概括法（提问题法） 叙事的文章 可以问：事情的起因是什么？经过怎样？结果怎样？,如拐杖一课： 起因：在公共汽车上，我拄着给丈夫买的拐杖。 经过：一位小姑娘给我让座并照顾我。 结果：我提前下车。 归纳为：在公共汽车上，我拄着给丈夫买的拐杖，一个小姑娘不但给我
13、让座还细心照顾我，为了不伤害她，我提前下了车。,发生在特殊时代背景之下的文章,红军长征时：草地夜行、 金色的鱼钩、丰碑等； 抗日战争时期：狼牙山五壮士等； 抗美援朝时期：我的战友邱少云等 ； 解放战争时期：董存瑞舍身炸暗堡等。 第二次世界大战期间：夜莺之歌 、义犬复仇、半截蜡烛等；,关于其它文体的文章,一般写景状物的文章 以训练学生概括事物特点的能力为重点,记金华的双龙洞,洞口：突兀森郁 内洞：大 孔隙：狭窄、低矮、昏暗 内洞：大、黑、奇,（二）概括主要内容需要注意的问题,必须在熟读原文的基础上进行概括 要点要全面，重点要突出； 要遵从原文顺序与情节，不能随意改动或想象、评论； 语言要力求简练、通畅、连贯； 主要内容不能包括描写、语言、抒情、议论的内容。,