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1、简笔与繁笔 周先慎 什么是简笔？什么是繁笔？简笔好还 是繁笔好？ 简 笔 繁 笔 言简意赅 言繁意丰 言简意少 繁冗拖沓 （简单）( 繁琐 ) 提出观点后，作者是如何进行论证的？ 提出观点 简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙 （是什么） 有时用笔极为简省。 论证 有时不避其繁。 （为什么） 近乎“啰嗦”的繁笔 纵深分析 如何做到繁简适当 （怎么做） 当今创作趋长及其原因 提倡简练为文 总结 论据的选择与使用 论证简笔的妙用时作者用的是近百万言的长篇小说 水浒传；谈繁笔时，用的却是以精炼著称的鲁 迅的社戏，为什么这样安排？ 典型性 论据的选择与使用 齐读第二段，论证简笔作者用了几个例子？ 顺序能不能换
2、？ 充分性 层层递进 文章开头“从来文章都提倡简练” ，结尾又说“提倡简练为文”，但文章 中间又写了繁笔的好处，是否有所矛盾 ？ 简 笔 繁 笔 言简意赅 言繁意丰 言简意少 繁冗拖沓 （简单）( 繁琐 ) 简练 小练笔 1、放假前最后一节课的下课铃声响起 （动作描写） 2、早上，你到了教室，看到班主任正逐个检查作业。你 忽然发现作业没做，这时班主任走向了你（心理描写） 自选题目，使用繁笔或简笔，续写这段话。 放假前最后一节课的下课铃声响起 教室里哐当几声，同学们抱着书包，争着挤出教室。 教室里的气氛瞬间躁动起来，男生们聚成一堆，抱着 个篮球在商量去哪儿玩，女生们叽叽喳喳讨论假期计划。 教室里
3、正抓紧时间写完最后几个题目的有，摸到书就往书 包里塞的有，追逐打闹扔粉笔头的也有。好一番热闹的场 景啊！ 早上，到了教室，看到班主任正逐个检查作业。我忽然 发现自己作业没做，这时班主任走向了我 长痛不如短痛，“我没做！”我立刻站起身来，大声 说。 一步、两步嗒嗒的皮鞋声，像是死神的脚步，从第 一桌到第二桌，从第二桌到第三桌，“完了完了，要来了 ！”我在心里哀嚎一声，默默为自己祈祷。从第三桌到第 四桌，我已经来不及补了，“不如说忘记带了吧还是坦白 ？”内心剧烈地挣扎着，班主任已经到了第五桌，又到了 第六桌，离我只有一桌了！“嗒嗒”“嗒嗒”“就这样吧 ！”我闭上眼，站起身来，“我没做” 林黛玉进贾府祝福的节选 片段中有没有写得绝妙的繁笔或简笔给 你留下了深刻的印象？从中自选论据， 论证繁笔或简笔的妙处。 经典重读