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1、荷塘月色,朱自清,1,基础教学,预习检查，为下列红色的字注音：,煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾,nio nu,wn,p,du,sh,xi,chn,m,hn,chn,j,cn c,m,zh,yun,xin,2,基础教学,感同身受渐入佳境 因声求气循声得情,听录音，完成以下任务： 1.展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。 2.找出作者的游踪。 3.找出的文中描写荷塘月色的段落。为每一段拟一个小标题。,3,基础教学,找出的文中描写荷塘月色的段落。,第四、五、六自然段。,4,基础教学,第4段
2、：月色下的荷塘图 第5段：荷塘上的月色图 第6段：荷塘四面的景物图,荷塘月色,课 文 分 析,写 景 画 面,5,基础教学,合作探究：,品读4、5、6段，你认为哪些地方写的美，为什么？作者运用了那些写作技巧？,6,基础教学,荷叶,荷花,荷香,荷波,4、月下的荷塘,点缀着些白花 袅娜地开着 羞涩地打着朵儿（拟人） 如明珠 如星星（博喻）,丝丝缕缕渺茫的歌声（通感）,肩并肩 颤抖 像闪电 霎时 凝碧 脉脉（拟人）,7,基础教学,通感 定义： 就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间息 息相通，用形象的语言把某一感官上的感受移到 另一感官上，使“一种感觉超越了本身的局限而 领会到属于另一种感觉的印象
3、”（钱钟书语）。,8,基础教学,例如：,1）“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听 ” （艾青）,2）“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风叶笛）,3）某位同学说话的声音很粗 。,4）同学们脸上呈现出甜美的笑容 。,视觉、听觉相互转化,听觉转化为嗅觉、视觉,听觉转化为视觉,视觉转化为味觉,9,基础教学,例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上圈拢着一层薄烟。,博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）,10,基础教学,5 塘中月色,月光如水,黑影斑驳,侧面烘托,薄雾似纱,花叶
4、若梦,杨柳如画,光影似曲,正面写月,11,基础教学,6 荷塘四周,树隙、树色、树姿,远山、路灯,蝉声、蛙声,以动衬静,12,基础教学,注意以下几点： 1）写了哪些景物？ 2）景物有哪些特点？ 3）作者运用什么方法？ 4）景物传达出作者怎样的情感？,如何赏析景物描写？,高考链接,13,基础教学,像亭亭的舞女的裙,14,基础教学,袅娜地开着的,15,基础教学,羞涩地打着朵的,16,基础教学,如一粒粒的明珠,17,基础教学,又如刚出浴的美人,18,基础教学,缕缕清香,19,基础教学,1）练习：请选择其中一句古典诗词，把它改写成100左右的散文片段。 1、红杏枝头春意闹。 2、微雨燕子斜。 3、疏影横
5、斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 4、鸡声茅店月，人迹板桥霜。 5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,2）熟读课文，背诵4、5、6自然段。,作业,20,基础教学,21,基础教学,22,基础教学,23,基础教学,24,基础教学,具体赏析,第四自然段,1）写了哪些景色，构成了怎样的画面？,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水这些景物。,可将画面概括为“月下荷塘”。,25,基础教学,具体赏析,第四自然段,2） 使用了哪些写景技巧 ？分别分析。,月下荷塘,26,基础教学,具体赏析,“像亭亭的舞女的裙”,荷 叶,拟人,比喻,“肩并肩密密地挨着”,荷叶的风姿,月下荷塘,“田田的”,荷叶相连,灵动飘逸 亭亭玉立,27
6、,基础教学,具体赏析,第四自然段,3） 诵读第四自然段。,月下荷塘,28,基础教学,具体赏析,“零星地点缀着 ”,荷 花,颜色,形态,“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 ”,“白花 ”,“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 ”,比喻,拟人,饱满盛开、含苞待放的情状,纤尘不染、,月下荷塘,闪闪发光、,冰清玉洁,29,基础教学,具体赏析,“缕缕”,荷 香,类型,数量,“清香”,“仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的 ”,通感,比喻,月下荷塘,30,基础教学,具体赏析,“缕缕”,荷 香,类型,数量,“清香”,“仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的 ”,通感,比喻,用听觉来写嗅觉,清淡缥缈、沁人
7、心脾的情状,荷 香,月下荷塘,31,基础教学,具体赏析,“宛然有了一道凝碧的波痕”,荷 波,拟人,比喻,“脉脉的”,流 水,月下荷塘,第四自然段,32,基础教学,月下荷塘,具体赏析,比喻、拟人、通感的修辞手法,动静结合的表现手法,写 景 技 巧：,叠词的巧妙使用,“田田的荷叶” 到点缀着的荷花 静态,“微风过处一丝的颤动” 动态,荷塘的生气,“曲曲折折”、“田田”、“缕缕”、“脉脉”等,增强了节奏感、具有了音韵美,33,基础教学,具体赏析,第五自然段,可将画面概括为“塘上月色”。,1）所写景物，构成了怎样的画面？,34,基础教学,具体赏析,第五自然段,2）作者是从几个方面写月色的？,塘上月色,
8、35,基础教学,具体赏析,以流水作比,塘上月色,“泻”,月光照耀一泻无余的景象,以雾写月色,以荷花与荷叶写月色,以树影写月色,以光与影比月色,“薄薄的青雾” “ 浮”,雾的轻飘状,花叶安谧、恬静,“落”“黑影” “画 ”“倩影”,“和谐” 通感,月色朦胧,浓淡适宜,和谐的旋律,月影,36,基础教学,塘上月色,具体赏析,比喻、拟人、通感的修辞手法,虚实结合的表现手法,写 景 技 巧：,月光一泻、隔着树照的影子 直接描写月色 实写,“叶子和花仿佛又像” 间接描写月色 虚写,朦胧缥缈 月色,第五自然段,漂 浮 花 叶,37,基础教学,具体赏析,第五自然段,3） 诵读第五自然段。,塘上月色,38,基础教学,具体赏析,第六自然段,讨论分析完成下列表格。,1）作者写了什么景色？是怎样写的？,39,基础教学,荷塘四周,远远近近、高高低低,重重围住、路旁漏空隙,阴阴的、像烟雾,隐隐约约、只有大意,一两点,没精打采的，是渴睡人的眼,最热闹,具体赏析,叠词,比喻,拟人,静,闹,40,基础教学,具体赏析,第六自然段,2） 诵读第六自然段。,荷塘四周,41,基础教学,总结,景色,美丽,格调,气氛,宁静,雅致,荷塘月色融为一体 心境景物融为一体 淡淡的月色 淡淡的情,清淡朦胧和谐的美景,42,基础教学,清华园荷塘,43,基础教学,朱自清像,再 见,山西省交口县第一中学 张淑红,44,基础教学,