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1、小鱼的梦教学反思李星霞小鱼的梦是一首充满儿童情趣的儿歌，一共四句。这首儿歌 要求学生认读的字比较多，所以在识字环节上，我采用多种形式的读 书活动，并将要认的字制做成词卡。由于木课有很多相似的字，我就 把它们提出来，培养孩子发现不同的能力。，每次识字后都要回到课 文，做到字不离词，词不离句。为了避免单调枯燥地认读，我将识字 环节穿插在各个环节中，并设计了有趣的游戏，如：我问你答大家和、 小鱼吐泡泡等。小鱼的梦这首儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化，文词优 美，贴近儿童生活，为培养儿童的想象力敞开了大门。语文课程标 准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。应让学生在
2、主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考。”。所以，我让孩子选读自己喜欢的句子 美美地读，进行个性朗读的指导，引导孩子读出自己的感受。在发展学生语言能力、思维能力方面，我设计了小鱼会梦见什 呢？请用画笔描绘出了小鱼的美梦这一教学环节，给孩子提供了想 象的空间。从木节课的教学效果来看，课堂气氛比较活跃，学生学得轻松、 愉快，对所学内容也掌握的比较好。不足之处主要有以下几点:1、有些教学环节我设计得较好，但是在实际操作时却没有完全 体现出来。教学时间没把握好。2、在指导朗读方面，我虽然注意了指导孩子的个性朗读，却没 有体现出朗读的层次和感情。组评：本篇课文为北师大教材，其特点采
3、用主题单元编排方式，由课文、 练习、活动构成一个整体。识字是本册最主要的学习任务之一，主 要采用随文识字的方法。李老师执教的这篇课文，在教学方式上能把语文课程标准当作课 改的行动准则，体现在教学过程之中。1、教学观念一还给学生主人的地位这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生一起开 展具有相互作用的对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟 中进行。随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极 性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。 看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字；玩游戏，检查识字，真 正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。2、教学方式一关注学生的学习的过程。教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为木， 把读书作为语文教学最重要的方法。从低年级开始培养学生小组合 作学习的习惯，生生互动，互相启发。教师和颜悦色，把学生带进 民主、和谐、宽松的学习氛围，课堂教学的活动性，学生学习的自主 性充分体现。3、教学目标一定位准确，体现了训练过程。以识字为重点，会读的字，学会的字，要求写的字，在教学活动 的进程中都有训练过程，学生很容易掌握，教学难点突破（比喻句） 采用了在读中感悟的方式，效果很好。启发学生学会记字的方法， 贴进生活，符合儿童认知水平、身心发展特点。4、朗读指导过细，时间把握不够好。