六年级下册语文阅读课件-25.寻找幸运花瓣儿l西师大版 .ppt

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1、阅读课件,寻找幸运花瓣儿,寻找幸运花瓣儿 那天,你猛然间问我:丁香有几个花瓣儿? 我怔在那儿,一时竟回答不上来。 (“猛然间”、“怔”、“竟”三个词语首先引起了读者的阅读兴趣。) 放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀! 可是,又一天,你忽然又告诉我:谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运。 (把“幸运”与“花瓣”巧妙地结合在了一起。) 于是,那天放学以后,我光致勃勃地又去了街心花园.我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 (“兴致勃勃”一词运用的很是恰当、贴切。) 夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找着.最后,暮色吞没了那些娇小的的花朵。我终于没能找到。

2、第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又去寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻然离去。 (表现了作者坚持不懈的精神。),在跑向学校的路上,我忽然意识到:你该不是恶作剧,故意诳我吧?说不定在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣丁香? 谁知,我刚迈进教室,就看见同学们正围在你身边,你手中举着一朵小小朋友的丁香花。 你还特意举到我跟前,说:你看,五瓣儿丁香。我没诳你吧!我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的,五瓣儿丁香! 那天的课,我常走神儿,我老是想着:我也要找到幸运花瓣儿! (“像发现了奇迹似”、“老是想着”写出了自己对幸运花瓣的渴望。)

3、那天放学比较早,我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区,还有丁香区。 我走进丁香林,那里早已有不少赏花的人。我不是赏花,我是在找花。,我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。(“侧着”、“看看”、“弯下腰”、“往上看”,一系列的动作刻画出作者观察的细致。) 许多人见我这赏花的姿势,都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我,他想看个究竟。 我不理会他,只管专心致志地寻找着。 (“专心致志”这个成语充分表达出了作者的用心状态。) 一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过:四

4、瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿. 淡淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿 (语言简洁、优美。),我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数: 一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声。这一声着实地把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。 当他还没从惊吓中回过味儿的时候,我早已飞跑出了那片丁香林。此时,我突然问自己:我将得到什么幸运? 我一时竟感到很茫然。 (“突然问自己”、“茫然”对感受的描写深

5、刻。),我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种快乐。(“乐此不疲”表达出了对快乐的真实感受。) 这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受? 当你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了实现这一希望的力量,继而你终于把希望变成了现实。这时候,你就可以对自己说:“我是一个幸运的人。”(结尾的两个反问句其实是课文中心的表达。),导读: 本文的特点在于语言的简洁得当,比如:“淡淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿.我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ”

6、“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种快乐。”等等,这些句子都增加了文章的生动性。,阅读实训: 1、下面词语中,没有错别字的一组是 ( ) A五彩缤纷 震撼天地 蜿蜒曲拆B 实事求是 混水摸鱼 长途跋涉C 不计其数 含糊其词 阴谋鬼计D 清澈见底 处景生情 面容憔悴,1、B,2、坚持不懈 能说善道 海纳百川 摇旗呐喊 再接再厉 中规中矩,2、把下列成语补充完整。 坚( )不( ) 能( )善 ( ) 海( )百( ) ( )旗( )喊 再( )再( ) ( )规( )矩,3、修改病句。A、上学期我们班汪洋同学提高了学习态度。 B、 春天来了,冰雪缓缓地慢慢地融化了。,3、A、上学期我们班汪洋同学端正了学习态度。B、 春天来了,冰雪缓缓地融化了。,4、课文中“这都是我从未体验过的一种快乐。”请你简单说一说这种快乐是指什么?,4、为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲,由于找到了五瓣儿丁香的惊喜。,5、请你找出能表达文章中心的句子。,5、这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受?,谢谢观赏,

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