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1、,人教新课标小学四年级语文上册第四单元,白 鹅,丰子恺 (18981975)享年77岁. 著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。,自由大声读课文，把字音读准确，碰到难读的字词句多读几遍。说说这只白鹅给你留下怎样的印象？,好一个高傲的动物,jng zhng l j 头颈 郑重 厉声 京剧 cn tng yn sh 一日三餐 倘若 饮水 侍候 p dn gng ln 脾气 蹲着 供养 邻近 hng fi gu ju 引吭大叫 狂吠 一丝不苟 净角,头颈 郑重 厉声 京剧 一日三餐 倘若 饮水 侍候 脾气 蹲着 供养 邻近 引吭大叫 狂吠 一丝不苟 净角,读通课文，想想每段话讲了什么内容，并说
2、说这是一只怎样的白鹅？,过渡句,厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫,步调从容 大模大样 毫不相让,三眼一板 一丝不苟 厉声叫骂 从容不迫,姿态 左顾右盼,鹅老爷脾气 架子十足 昂首大叫,好一个高傲的动物,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，顾右左盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我
3、一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是
4、文章的中心句） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,
5、这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” （ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 (前半句表达了第一段的内容，后半句概括了后面的内容，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起。这一段起到了承上启下的作用。),鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了
6、。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太静寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。,课后作业： 1、阅读白鹅原文。 2、书写生字词。,