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1、高中生地理自主学习效果分析 摘要自主学习是目前以学生为主导的理念下的重要学习方式。教师需细化自主学案的设计，尽可能让大部分学生可自行完成的问题得到解决；强化教学环节的安排，充分把握学生自主学习的掌握情况；重视联系学生的实际生活，在应用中具备知识迁移能力并收获更多的成功。 关键词地理自主学习;提升效果;实施路径 目前，为有效促进学生对课堂学习的参与热情提高、确保教学过程中学生对所学内容理解程度升格，高中地理教师正设法引导学生在自主学习阶段的学习效果能够得到提升。学生具备自主学习的习惯、娴熟掌握自主学习的技巧必能使得学生在教师的逐步帮助下最终能够实现“终身学习”的教学目标。 一、细化自主学案，让学
2、生尝 试自己解决大部分问题学生自主学习一定不只是简单的阅读教材、尝试解决预习习题。教师需细化自主学案，展示需要学生在自主学习阶段达到的主要目标。根据自主学习的时间安排，在设计自主学案时需更为细化，既要体现对已学内容的梳理和巩固，更要对即将学习的内容适当前置学习，把握整个学习内容的组成、找到自己存在理解困难的知识点、及时将自己存在的问题借助自主学案反馈给教师，便于教师在安排教学环节时更精准的虑及学情。如在学习地球的运动这一内容时，教师可在自主学案上要求学生自行结合初中所学习的这一部分知识对地球的运动类型、基本特点等做简单了解。接下来可设计出如下的问题串来引导学生思考：1.地球上的昼夜现象、昼夜交
3、替现象及昼夜长短的变化（同一地点不同时间、同一时间不同地点）、东边早西边晚、日月星辰东升西落、平直河段两岸受到的侵蚀状况差异主要由什么导致？2.如果你家要购买商品房，你想了解所选择的楼层光照是否充足，在何时去看房比较合适？3.24节气的确定有什么科学道理？在二分二至日，太阳直射点的位置，在5月1号到6月1号太阳直射点所在位置及移动方向分别为？4.结合你自己的生活体验，一年中学校所在地白天最短时太阳日出和日落的方位？学校所在地正午太阳达到一年中最高时，日出和日落的方位？5.结合自己所学的知识，古人当时确定时间的方法有哪些？你能说出基本原理么？细化自主学案设计可科学指导学生的自主学习，帮助学生逐步
4、形成良好的学习习惯，可以实现能够“独立行走”的终极目标。教师在设计学案时还需尽可能激发学生的参与热情，适当凸显梯度。 二、强化教学环节，充分把握 学生自主学习掌握情况对学生自主学习的效果检查，放大他们从自主学习中得到的收益可以使得学生愿意更为积极的投入到新的自主学习中。教师也可以尝试在课堂上留出一定的时间让学生进行自主思考与研究，以更好的促使学生能够真正具备较强的自主学习能力。如在学习农业地域类型这一内容时，在自主学习环节教师设置了家乡所在地农业主要类型、农业发展方向的建议、通过新闻媒体了解当前我国农业所呈现的变化等问题。在课堂展示环节学生们均能够结合自己前期的调查了解，通过小组合作丰满研究。
5、教师再次结合此前的问题呈现和教学内容对应的材料，引导学生逐一分析并比对欧洲西部、美国东北部和我国大城市周围的乳畜业发展的条件异同点。我国东部为水稻种植业主要分布地区，要求学生结合以前所学习的农业区位条件知识分析这种农业地域类型的主要区位条件。教师在课堂教学中若对学生在自主学习期间的收获不做任何检查，教学环节和学生的自主学习之间的契合不够，则极容易导致学生会因此失去参与自主学习的热情。自主学习因此会沦落为一种形式，作用自然无法得到体现。 三、联系身边生活，让学生可以在学以致用得到成功 一旦教师让学生明确自己所学习的知识能够发挥应用价值，他们不只愿意更为积极的参与自主学习。更会愿意留意自己身边生活
6、，不断尝试将新掌握的规律去在自己的实际生活中应用。如在学习城市空间结构的内容时，教师可让学生分别分析家乡所在地区城市中各种功能区的土地面积、相对位置关系，也可以展示校园遥感图像引导学生形成空间分析观念。展示某一城市不同商业点布局，分别分析商业街（位于市中心，布局原则为市场最优）、大型批发市场（位于交通便利处，城市外围、地价相对较低，也是汽车4S店、仓储式超市等布局的原因）、居民区内的便利店（为便于居民的生活）。在分析商业中心城市的条件时，教师可介绍上海市这一全国最大的商业中心城市的案例，引导学生继续找出我国中部和西部经济地带最大的商业中心城市并说明理由。只有学生能够将教材中得到的基本原理在实际生活中不断尝试验证，才能让他们对知识的掌握深度得到延展，帮助他们因此具备较好的知识迁移能力并可以收获更多成功。 总之，在自主学习的理念日益深入人心的当前，高中地理教师必须强化自身学科素养、聚集备课组及教研组的集体智慧。关注对学生学习过程的把握，尤其要强调对学生自主学习的方法引领，绝不能让自主学生仅仅成为一句口号，一种形式。 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！