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1、服务师生 方便老师 贴近教学 二年级 数学 下册 人教实验版 课件PPT 第9单元 数学 广角 2 数独 课件PPT 2.培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性 能力。 1.通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受 简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排 列规律。 课件PPT 我们一起来玩填数游戏吧！ 规则是：每行、每列必须有14这四个数。 1 2 34 4 2 3 1 3 1 4 2 2 1 4 3 课件PPT （一）初步理解。 在右面的方格中，每行、每 列都有14这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是
2、几？ 仔细读题，你都知道了什么？ 我知道，每行、每列都有14这四个数。 我还知道，每个数在每行、每列都只出现一次 。 课件PPT （一）初步理解。 在右面的方格中，每行、每 列都有14这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？ 我们要解决什么问题呢？ B应该是几？ 我们应该如何思考呢？ 每行、每列都有：1、2、3、4 每个数在每行、每列都只出现一次。 那么B应该是几？A呢？ 课件PPT （二）尝试解答。 应该从哪里入手解决这个问题呢？ 先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确 定这个空格应填的数。 A所在的列已经出现了3，1。 所以，A可能是2，4，但A所在
3、的列有2，所以A是4。 4 课件PPT （二）尝试解答。 B到底是多少呢？应该怎么想？ 4 A是4，所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。 所以，B只能是1。 1 课件PPT （二）尝试解答。 你能填出其他方格里的数吗？ 413 41 2 2 4 14 3 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数 在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？ 我从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、2、3，所以A是1。 1 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有14这四个数， 并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其 他方格里的数呢？ 3 B1 2 41
4、2 4 再看B所在的行和列已经出现了4、1、2， 所以B是3。 课件PPT 在下面的方格中，每行、每列都有14这四个数， 并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其 他方格里的数呢？ 3 2 41 4 2 13 然后就可以依次填出其他方格的数了。 2 3 413 142 课件PPT 使每行、每列都出现红、黄、蓝三种颜色。 错解分析： 每行、每列都出现红黄蓝三种颜色，意 思是每行每列的三种颜色不能重复出现。而 上题中每行每列都有重复出现的颜色。 正确答案： “数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的 数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以 培养观察力
5、和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。每 年世界各地都会举行各种数独大赛。 数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以 发扬光大的数学智力拼图游戏。 如今数独的雏形首先于1970年代由美国的一家德尔铅笔字谜和 数字游戏的数学逻辑游戏杂志上发表，当时名为Numbur Place。 “数字王国”名副其实，从1970年到80年代中期，在登载了字谜游戏 杂志的作者名录上，一个名字与“数字王国”紧密相连，这个名字就 是霍华德.珈恩斯。种种推断可以证实，他就是字谜的创造者。数独本 是“独立的数字”的省略，因为每一个方格都只能填上一个个位数。 现在英国政府将“数独”引进课堂，作为学
6、生锻炼脑力的游戏，著 名的牛津大学也主办了“ 数独 程式设计大赛”，作为让学生思 维更加活跃的一种有益举措。而关于“数独”的世界锦标赛已举办了两 届，逐渐由欧洲走向全球。在我国早在2006年初，就已经有报刊和杂志 刊载“数独”游戏了。北京曾派出七人参加了在杰克斯若伐克举办的第 二届世界锦标赛。 课件PPT 1.在右面的方格中，每行每列都有1-3这三个数，并且每个数 在每行每列都只出现一次。 1 1 123 2 32 3 课件PPT 2.从19中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的 数字不能重复）。 13 22 4 7 1 课件PPT 2.从19中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的 数字不能重复）。 29 1 8 19 课件PPT 数独 标准数独的规则包括三个限制条件: 1.每行数字填入1-9,且不能重复 2.每列数字填入1-9,且不能重复 3.每宫数字填入1-9,且不能重复 (宫就是黑粗线框出的33单元格的区域) 课件PPT 谢谢