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1、信息的编程加工,用编程方法画函数图像,教育技术学 0228014168 傅立宏,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,课程类型：高中信息技术基础 年级：高中一年级 所用教材版本：广东教育出版社 学时数：1课时,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,教学目标,让学生亲身感受计算机程序解决问题的程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度，同时引导学生了解更多有关程序设计的基本知识，以及学习选修课程算法与程序设计的兴趣。,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分
2、析,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,本节主要内容介绍: 本节课的内容结构是：教师执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序， 让学生了解计算机程序的工作过程，通过解剖这段程序让学生了解程序设计 的基本流程。在学生练习中，将源程序给学生，让学生运行程序亲身感受计 算机程序解决问题的过程，在次基础上对源程序进行修改，而画出其它函数 的图像。 重点难点分析： （1）教学重点： 在高级语言环境中操作执行一段简单的实用计算机实用程序代码，了解 其工作过程 （2）教学难点： 解剖程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流 程。,教学方法设计 在教学中选用了学生熟悉的画函数图像的例子
3、，通过学生总结数学课中画函数图像的方法和步骤，引导出计算机解决问题的方法和步骤，即“算法”。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式 在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,教与学的过程描述,教与学的过程描述,执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序，让学生了解计算机程序的工作过程,数学课中
4、是如何画函数图像,让学生们总结出数学课中画函数图像的方法,由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即“算法”。,师生互动，了解程序结构组成和具体作用,对好的作品进行评价，对出现错误进行分析,运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程，修改源程序，画出其它函数图像。,和学生一起总结计算机编程解决问题的过程,学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，更深的感受程序解决问题的魅力。,学习过程,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,学生学习过程及典型成果,总体评价 一、教学设计方面 以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当，通过运行画函数图像的小程序抓住学生的视线，通过学生熟悉的“
5、描点法”画函数图像引入课题，通过数学课中画函数图像的方法步骤引入“算法”的概念，通过剖析程序让学生了解编程解决问题的方法和步骤，通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程，通过学生感悟编程的过程，感受到编程就像跟计算机对话一样，通过运行配套光盘上的实用程序，使学生更深的感受到程序解决问题的魅力。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。 二、分层教学的实施方面 教学中采用了分层教学，对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能运行程序，看运行结果，亲身感受计算机程序解决问题的过程，懂得计算机程序设计的基本流程，“非零起点”的学生在“零起点”的基础上，能修改源程序画出其它函
6、数的图像。这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,三、“教学方法和教学手段”的选择与确定选择与确定 具体、适用当地学生，实用（能发挥较好的效果）为我们提供了一个可供参考的教学范例：如何在一节课的时间内完成“演示程序剖析程序 四、基于具体案例理解抽象的概念（算法） 学生通过实践学习技能，体验过程，总结人利用计算机问题的一般过程” 五、“内容分析”和 “重点难点分析”很到位，很实际，对课程标准的理解很到位,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,具体问题和建议 一、“教学目标”太大，太泛，“教学内容的确定”部分似乎更适合作教学目标 二、 “数学课中如何画图”改为“数学课中如何手动画图” 三、“信息技术基础”模块很重要的价值在学生心中种下持续学习和进一步深入探究相关现代信息技术的“种子”，在学生学习选修模块和生活中进一步成长。拓展建议：让学生在解剖程序的基础上继续思考。例如，设置控制画图速度的按钮，设置输入数据或函数的对话框。,用编程方法画函数图像信息技术教育案例分析,