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1、第一课 我与同伴共成长,友 谊 伴 我 同 行,莱阳市柏林庄中心初级中学 张桂刚,环节一：情境引入,分享喜悦： 老师1987年毕业于莱阳师范，此视频为2017年，三十年后与同学、老师再次相聚的温馨场景的两个片段，背景音乐分别为老同学相逢是首歌 看完以后谈一谈你的感想,小游戏： 1、参与者蒙住眼睛，原地转五圈，准确回到自己的位置。 2、第一局自己回去，第二局请你的好朋友带回去。 3、两局都能准确回到自己位置的，赢！,探究分享一：感悟友谊,通过游戏你悟出了什么道理？,环节二,启示：,生 活 需 要 友 谊,探究分享二：认识友谊,心灵解读“我”的日志（一）-郁闷 刚转到柏林庄初中，面对陌生的环境，我
2、感到很迷茫、无助，面对一张张陌生的面孔，我感到很孤独、忧虑，多么希望有人能够陪伴我.首先走近我的是王阳，他主动询问我的情况，告诉我学校班级的常规要求，课间与我一起活动，一起进食堂，一起回宿舍.，有了他的陪伴我感到很快乐。,解读：“我”郁闷的原因是什么？说明了什么道理？,环节二,启示：,积极与同学交往是我们的心理需要 真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养,心灵解读“我”的日志（二）-温暖,由于转学我落下了不少功课，怎么能赶得上呢，我感到有些灰心丧气，王阳发现我的情绪不对，便询问我，得知情况后，他鼓励我说：不用担心，我会帮你补上的。他的话让我感到心里特别的温暖，也使我有了战胜困难的信心。
3、于是王阳找来学习委员李铭，每天晚学后及星期天帮我补习功课，我很庆幸能遇到这样的好同学。,解读：“我”的温暖来自于哪里？说一说友谊在“我”成长中起到了什么作用？,启示：,真挚的友谊给我们带来温暖和力量,心灵解读“我”的日志（三）-进步,在他们的帮助下，我受到了启迪，养成了爱动脑的习惯，学习成绩提高得很快，各科均达到了优秀。我们成了形影不离的好朋友，与他们在一起我感到很快乐、很幸福。在我的带动下他们也喜欢上了足球，爱上了运动，身体棒棒的，成为班级运动会的主力。,解读：“我”进步的原因是什么？友谊在我们共同成长中起到了什么作用？,启示：,真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干,活动在线：,说出你朋友的名
4、字，说一说在你们的交往中，你从他（她)的身上都学到了什么，或者发生在你们之间的温馨故事。,启示：,每个人的成长和发展都需要友谊的滋润,让我们在感受美好的同时，也学习着尊重、信任、理解和宽容。,探究分享三：寻求友谊（打开心灵之窗）,心灵解读：“我”的日志（四）-困惑 近段时间不知为什么，总有一种莫名的孤寂和烦躁感，原本“滔滔不绝”“言无不进”的我，逐渐变得沉默寡言。甚至连王阳、李铭也不愿意与他们多说话了，对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。现在常会有离群、独处的愿望.谁能告诉我这是怎么了.,解读：“我”的困惑是一种什么心理现象？正常吗？具体表现有哪
5、些？照此下去会有什么后果？,环节二,不愿交流 自我封闭,孤独烦躁 自我孤立,具体表现,青春期闭锁心理是一种正常的心理反应,有碍自己的身心健康,影响正常交往，影响正常的学习和生活,心灵解读“我”的日志（五）-明朗,经过心理老师的疏导，我豁然开朗：首先要给自己一个准确定位，过高或过低评价自己，都会影响与同学的交往。经过自我反思后，我放下顾虑，敞开心扉，主动与同学交流，积极参加班级活动.我发现越来越多的同学向我走来，让我真正体验到了与人交往的快乐与幸福。 解读：小组交流：“我”是怎样从“困惑”走向“明朗”的？说一说你是怎样主动与同学交往的？,积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，才能迎来友谊的阳光！,正确
6、认识自己,敞开心扉开放自我主动交往,通过本节课的学习，你一定有很多新的认识与感悟，请你和老师、同学分享一下吧。,幸福收获,环节三 总结提升,调适闭锁心理需要正确认识自己 敞开心扉、开放自我、主动交往,心理需要、精神营养,生活需要友谊,带来温暖和力量,增长智慧和才干,学习着尊重信任理解和宽容,每个人都需要友谊的滋润,打开心灵之窗,闭锁心理有碍于自己的身心健康 影响正常的学习和生活,我们的收获,环节四：体验践行,真情告白：你最想与谁交朋友，勇敢的向他（她）告白，把理由写在纸上或卡片上，亲自交到他（她）手上。收到纸条的同学给予积极回应。,环节五：教师寄语,配乐诗朗诵：友情 同学友谊是我们一生宝贵的财富，让我们用真诚的心、火热的情，去收获真挚的友情。,