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1、让爱做主使管理工作因智慧而变的轻松,雷芳芳,角色转换（学生教师）,上好第一堂课,一 做好课前准备（备教学对象） 初步了解教学对象的背景,上好第一堂课,班级人数 男女比例 文化素质 家庭背景,上好第一堂课,二、充分发挥教师的 “首因效应”,教师留给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响,第一印象的重要性,不讲课 公平公正 互相尊重 朋友关系 关心、体贴,上好第一堂课,三制定规章制度 1.告知学生你的底线 2.学生共同参与制定 3.让学生明白遵守课堂纪律的必要性,课堂管理,以情唤情 轻敲响鼓 目光暗示 动作指引 冷却制动,教育不那么简单,教育是一项极富有创造力的事业，绝不是机械的加工和制作，它
2、需要教育者投入辛勤的汗水，但更多的是情感与智慧。,案例一、“难于管教”的熊某某,背景：熊某某是我任课班级的一个学生，本来他可以在城里的学校读书，但由于小学阶段就是一个让老师头疼的问题学生，经常违反校规校纪，逃学去网吧玩游戏、抽烟、打架。由于父母拿他实在没办法，他爸爸最后决定把他转到乡下中学读书，远离他现在的朋友，寄宿在他爸爸曾经的班主任家里。,问题分析,1.与家庭环境有关 该生出生于富裕家庭，从小就因为父母工作繁忙、而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。,2.与学校教育有关
3、 由于从小无人管教，品行较为顽劣。入学后，经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。,3.与社会环境有关 家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性。 综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。,转化措施,1.挖掘他的闪光点 2.给予他更多的关爱,没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的学生。我们所面对的学生，他们来自不同的家庭，有着不同的经历，呈现不同的性格。他们有的衣食无忧，被爱包围。有的却家庭不幸，身世坎坷，心理阴影难去除。,案例二、孤僻的闵某某,背景：
4、在一（四）班上课有一段时间了，我发现有这么一个学生，他永远默默地坐在教室的角落，上课从来不发言，下课后也是一个人呆在自己座位上。仿佛周边发生的任何事情都与他无关。,问题分析,课后向跟他同村的学生们那里了解到，他家庭贫困，父亲在近五十岁的时候跟他妈妈结婚 ，妈妈是一个癫痫患者，他还有一个姐姐，在前几年走失了，全家靠低保过日子，由于母亲经常神志不清，没有好好的照顾他的生活起居，导致他的卫生状况不是很好，同村的孩子老是欺负他，邻居们也瞧不起他父母，同学也不喜欢跟他交往，久而久之他就变得很孤僻。,转化措施,第一步：上课关注他，时不时的去他身边指点他学习，每次下课的时候让他帮我把作业本送去办公室，一路主
5、动跟他讲讲话，让他感受到老师不嫌弃他，让他找到存在感，从而收起他的保护屏障。,第二步是让他明白个人形象的重要性，一个人想要得到别人的好感首先要讲卫生，为什么放第二步，因为让人感受到关爱的教育更具有说服力，我先让他感受到我跟其他人不一样，我没有嫌弃他，他知道我对他的每一条建议都是真的为他好，他才会朝着你希望的方向改变。,第三步：我特意找来几位比较热心的同学，隐晦的对他们交待闵某的境况，并在征得他们的同意下，要求他们平时的活动中多给闵某参与的机会，具体的实施我没有刻意交代，只是让他们不要伤他的自尊心，他们通过自己的行为让闵某逐步的融入他们的圈子，让他也有了朋友，让他在这个班级有了归属感。,第四步：
6、让学生们有一颗与人为善的心 在日常教学中，我不断的灌输给学生们一个思想：一个人的家庭和父母是没办法选择的，无论你是家庭条件再怎么好，你也不能去歧视家庭条件差的同学，你现在所拥有的一切都是父母给予你的，你没有资格去嫌弃任何一个人，我们要学会换位思考，如果你被同学们孤立，你的心情如何，你会不会难受？所以我们要用一颗善良的心去对待身边所有的人。,案例三：谁“偷”了我的手机,有一次我在办公室办公，突然有三位女同学来找我，我看见一个女同学的眼睛都红肿了，忙问怎么回事？她们告诉我上了一节体育课回来，手机就不见。她的手机放的很隐秘，基本可以断定是本班同学“偷”的。,苏霍姆林斯基说过，要像呵护花瓣上的露珠一样呵护孩子 的尊严。 每个人都会犯错，给学生一个改错的空间，千万不要穷追猛打，得理不饶人。 自尊，是让人性坚守的最后阵地！因为一时没有克制住自己所犯下的错误，老师应当帮助学生弥补过错，改正缺点，切莫大张声势而伤害了学生的自尊心。,教育是遍布情感的活动。课堂上，我们一句亲切的话语，一个深情的眼神，竖起的拇指，微微地点头，学生心领神会。 教育就是爱的互动，情的传递，心的交融。 爱，是我们教师永恒的名片，是我们职业铿锵的誓言。,送给大家五颗“心”,责任心 爱心 细心 信心 耐心,