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1、人教版 语文 三年级 下册 18 18 童年的水墨画童年的水墨画 童年是一幅画 ，画里有我们 五彩的生活， 童年是一个梦 ，梦里有我们 的想象和憧 憬。今天我们 就来学习童 年的水墨画 。 我会读 水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾 mrnln jin shun su 水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾 nh b m tn 轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？ 整体感知 上节课我们学习了生字，熟读了这首儿 童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗 都写了什么内容？ 第二课时 1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理 解的地方
2、的打上“？”。 2.理解大意，边读边试着在每节的标题后 加上动词，概括主要内容 互动课堂 第一节：溪边（ ） 第二节：江上（ ） 第三节：林中（ ） 钓鱼 戏水 采蘑菇 大声朗读第一节： 1.找一找诗中写到了哪些景物 ？从中你读懂了什么？ 2.通过这些景物描写，你好像 看到了一副怎样的画面？ 比 喻 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 运用了什么修 辞手法？ 溪边 比 喻 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 写了哪些景 物？ 小溪、垂柳、人 影、钓竿、蜻蜓 从这两句话中你 体会到了什么？ 比 喻 说一说：溪边这幅画给你怎
3、样的感觉？ 这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 自读第二小节，边读边 想象这个画面，说说在江上 做了哪些活动？与溪边 有什么相同的地方和不同的 地方？ 比 喻 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 你从中知 道了什么 ？ 将孩子们比作鸭群，突出了孩子们 在水中嬉戏的热闹场面 江上 比 喻 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙 你知道“水葫芦” 指什么吗 比 喻 说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？ 齐读第三小节，找一找 作者写到了林中的哪些
4、景物 ？运用了哪些修辞手法？ 比 喻 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 运用了什么修 辞手法？ 林中 比 喻 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 是谁呢？ 比 喻 说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？ 比 喻 1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活 的欢乐画面，你的童年一定更好趣味，说说 童年生活还可能发生在哪些地方？ 2.续编诗歌第四节，体现儿童的欢乐。 小练笔 童年的水墨画 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 江上戏水：鸭子 孩子戏水 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 结构梳理 这是一首 ，分别写了 ， ， ，表现了 。 溪边儿童诗 林中江上 主题概括 孩子们童年生活的快乐 池上 唐白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 拓展延伸 课堂练习 一、比一比，组成词语。 葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( ) 胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( ) 胡乱 拨动 活泼 蘑菇 磨坊 蘑菇 姑妈 葫芦 清清爽爽： 。 一 朵 朵： 。 平平安安、干干净净 一只只、一串串、一条条 二、根据例子，仿写词语 三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想 一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。 提示：草地 、沙滩、大海、高山