《2.1.2确定信息来源.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1.2确定信息来源.ppt（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信 息 的 获 取,高中信息技术必修模块 第二章,教学反思,信息反馈,过程简介,教法学法,学情分析,教材分析,一、教材分析,整章的教学着重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，从而提升学生获取信息能力，形成自主学习意识、与他人合作的意识。也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。,1、教材的地位和作用,一、教材分析,3、设计理念,学生：不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。外界信息只有通过学 生的主动建构才能变成自身的知识。,根据建构主义理论、科学探究理论和多元智力理论，我对学生、教师和教学过 程作了定位：,教师：从教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主
2、，成为学生学习的帮 助者、指导者、促进者。,教学过程：不再是教师教学生学的过程，而是一个异步的、发散式的学生自主学习过程。,一、教材分析,第二章 信息的获取,确定信息需求,确定信息来源,采集信息,保存信息,2获取网络信息的策略与技巧,第二、三、四学时,主题论文写作准备 任务完成”二00五大事记信息采集,搜索与下载的论文写作,技巧交流提高,第二至五学时,第一学时,1获取信息的过程及方法,任务完成“二00五大事记确定需求及来源,教学策略：,掌握方法理解概念,一、教材分析,4、学习目标,A、知识技能目标：（1）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。（2）合法下载网络中的文件。（3）知道信息来源多样
3、性的重要意义。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别评价信息。,B、过程与方法目标 （1）使学生通过亲历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。 （2）通过小组协作学习，培养他们自主探索协作交流的能力，增强团队竞争意识。,、情感态度与价值观目标 （1）引导学生注重观察、总结学习过程的经验，培养他们的信息及科学素养。 （2）培养学生认识分析事物的能力，能够识别并抵制不良信息。 （3）使学生理解保护知识产权的意义，形成正确的知识产权意识。,一、教材分析,重点：（1）要求学生能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息。（2）使学生通过亲历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获
4、取信息的方法。（3）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。 难点： 能鉴别和评价信息。高中生有必要掌握一定的方法论知识，能分析并概括 出主要问题，这比起义务教育阶段的要求来说将更进一步。,5、教学重和难点确定：,6、硬件环境及软件资源的准备,教学资源网站,评价量表,学生掌握上网搜索与下载方法的调查表,知识基础： 1、通过调查发现学生对上网搜索技巧与下载方法基本掌握，但缺乏深度。 2、对信息的鉴别与评价这节缺乏重视程度。,二、学情分析,能力基础: 高一年级的学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。 心理基础: 大部分同学对网络方面的知
5、识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识思考、归纳有畏难情绪。,二、学情分析,二、教法运用,根据本章教学内容，结合学生实际拟定具体学习任务，让学生带着真实的任务，理解信息获取的思想与价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。,1、诱思导学法,2、任务驱动法,以“诱思探究学科教学论”为指导思想,，主要体现 “诱”和“导”两个环节。首先是“诱发学生学习动机”，主要用在导入“获取信息的基本过程”这个逻辑线索上，其次是导正思维航向，让学生在创设的实践的教学环境中自主探索，以实现教学目标。,3、经验探究法,经验探究法是指通过以前积累的知识和经验探索这些事实，进而归纳、研究出事物的内在规律性。在学
6、生学习过程中充分调动学生已有的经验事实，完成探索层次。,三、学法指导,1、探究学习法,学生积极参与科学探索过程中，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面对疑难情境，学会收集和加工需要的新资料，最终解决的探究过程，从而获得真实生活情景中发现问题、解决问题的能力。,2、协作学习法,“人文体验，学会共处”是协作式学习的优势，是信息时代学习的四大支柱之一，学生在相互评价和讨论中学会做人。,3、案例学习法 利用教材和资源网中的案例，引导学生运用方法论的知识找出主要问题和矛盾，逐渐形成严谨、创新的思维方法，提高信息鉴别能力。,四、过程简介,确定需求,确定来源,采集信息,保存信息,教学评价
7、,第6学时,第1节： 1、阅读教材及资源网，理解“信息需求及来源”的概念。 2、任务完成2005大事记确定需求及来源,第2节：1、总结、归纳网络搜索和下载的技巧。 2、拟定论文的题目。 3、任务完成：2005大事记任务的需求采集 第3节： 1、阅读指导 2、论文写作 第4节： 1、组织活动：介绍“获取网络信息策略与技巧”的经验。 2、提出问题、组织讨论。 第5节： 1、阅读教材P31-34页，了解“信息的鉴别与评价”的方法。 2、任务完成：2005大事记对获取的信息进行鉴别、筛选 并保存。,第6节：活动一：“网络搜索与下载的比赛”。 活动二：“优秀论文的演讲”。, 油 荒, 香港迪士尼,3、通
8、过个案分析强调出信息来源多样性的重要意义,5、作业：常用的网络信息检索的方法有哪些？,2、理解“需求及来源”的概念，并确定之。,第一学时：,1、根据主题二00五大事记,明确本组任务。例如：, 亚艺节, 神六中国, 安全警钟,4、填定“任务跟踪评价表”。,第2学时：确定论文题目,提问：1、目前获取信息最常用的途经是什么？2、总结过有关搜索或下载方法、经验吗？,明确任务：阅读教材及资源相关内容。拟定论文写作的题目为写作做好准备,布置作业：完成二00五大事记信息需求的采集工作。,1、阅读资源网“论文样例”2、开始写作3、作业：继续完成论文写作,第2、3、4学时,第3学时：论文写作,第4学时：交流提高
9、,1、介绍“获取网络信息策略与技巧”的经验,2、你知道什么是“专家搜索”吗？,第2、3、4学时,论文摘选欣赏,例文1我的网上搜索技巧-高一（9）班,向搜索专家学习：要想成为一个伟大的搜索者，最好的方法是向一流的搜索专家学习。有两本杂志经常发表来自搜索专家的技巧和方法：Online和Searcher。,例文2常用搜索引擎的分析与比较-高一（4）班 陈健琨,综上所述，GOOGLE与BAIDU各有特色，但总体看BAIDU的功能较为丰富与人性化，这是BAIDU占领中国搜索行业的原因。对了，搜索引擎不仅方便了中国人上网要查不熟悉的资料时，不妨到BUIDU上输入关键词进行快速搜索，想念它会很快为你提供最有
10、用的信息，让你的网上冲浪如虎添翼，轻松遨游网络世界。, 8、利用选项界定查询 目前越来越多的搜索引擎开始提供更多的查询选项，利用这些选项人们可以轻松地构造比较复杂的搜索模式，进行更为精确的查询，并且能更好地控制查询结果的显示。 参考文献：利用选项界定查询 评价：良+ 格式完整，内容丰富，可读性强。,例文3网络搜索技巧 佛山市第2中学106班 王思博,1、阅读教材P31-34页，了解“信息的鉴别 与评价” 的方法,2、分组进行个案分析总结方法。,3、对二00五大事记采集的信息进行筛选、保存。,第6学时 评价环节,1、快速“搜索与下载”比赛活动,动中思，动中学，动中体验成功的快乐。,2、推荐优秀论
11、文的演讲展示。,3、收取“任务跟踪评价表”。,板书设计：,六、信息反馈,课后反馈结果分析表,六、教学反思,成功之处： 1、采用论文写作的形式去挖掘知识深度及学习能力，目的是用科学家解决问题、 探究未知的智略去影响学生，提高其科学素养，取得了可喜的突破。2、通过“静心读书、组织活动”等课堂形式实施，做到了本课的动、静相宜。3、重视形成良好的师生关系，创造民主、平等、和谐的课堂气氛会对教学的实施 产生意想不到的效果。4、通过课程形式的创新、课程内容的重组。我对新课程理念中“教师要成为课程 的生成者”的提法有了更深的理解。 不足之处：1、如何更好地实施分层教学，以利于全面照顾学生的个体差异。 2、忽视了下载技巧这一知识的掌握。3、逻辑线索与物理线索的关系处理应注意加强联系。,