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1、第二节 液体的压强教学重点和难点：1. 连通器的特点和应用是本节课的重点2. 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点 课前准备：1. 学生课前准备：有条件的可自带一茶壶教学过程设计：连通器教学课题连通器教学目标什么是连通器（ 1）了解连通器的构造特点连通器的特点（ 2）了解连通器的原理连通器的应用（ 3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计一、什么是连通器？上部开口、底部连通的
2、容器叫连通器 二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平分析：设想 U形管最底部有一个液片液体静止 -液片处于静止状态液片两侧所受压力相等-液片两侧所受压强相同-两管液面高度相等两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的引入：物品引入课一、连通器师：观察 9.2-5 ，你能发现什么共同点？观察、讨论题，使学生感到很亲切，引学生思考回答学生观察、讨论2. 教学器材： U 形管、关于船闸录像带、自制的可移动 U形管、茶壶教学设计图示：起学生兴趣和热情师：
3、做一做：逐步提升U 形管的右管，观察U 形管中水位变化情况，并描述管中水位的变化情况。师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器师：生活中还有那些容器是连通器？ 学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器因为它是上部开口、底部连通的 它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想 U 形管最底部有一个液片因为液体
4、静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等 F 向左=F 向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S 可得液片两侧所受压强相同 有 p=gh 可得， 当 一定时， p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高 师：为什么？用刚才的方法分析师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验学生猜想观察讨论、分析、推理生：这时液面不相平让学生叙述工作原理，教师补充 二、船闸师：连通器还有一个重要应用- 船闸， 你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充课后作业教学反馈本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力备注