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1、特殊需要儿童的行为改变摘要：行为改变技术属于对人类行为进行分析 和矫正的心理学领域，又称行为矫正或行为治疗。有 些特殊儿童会出现一些问题行为，不改变这些行为不 仅影响他们自身的发展，有时还会影响班集体的学习 和活动。关键词：行为改变；特殊儿童；问题行为一、行为改变的基本理论（一）经典条件反射理论根据俄国著名的心理学家巴普洛夫发现的学习的 基本的机制，巴普洛夫提出了习得律、实验性消退律、 泛化律、分化律等。（二）操作条件反射理论美国心理学家斯金纳用斯金纳箱进行了关于 操作条件反射的实验，斯金纳认为，强化在学习中具 有非常重要的作用。（三）社会学习理论社会学习理论的主要创始人美国心理学家班杜 拉，
2、他强调学习过程就是模仿过程。（四）认知行为改变理论美国心理学家艾里斯、贝克、梅晨保等人为认知 行为改变理论的发展做出了重要的贡献。二、行为改变方法(-)正强化法强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理， 一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行 为就会再一次发生。()负强化法在某个确定的情景中，孩子做出了某种行为之后, 使得引起他厌恶的刺激消失，那么，今后在同样情境 下发生类似行为的可能性就增大。(三) 代币奖励法代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章 的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出 我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币 作为强化物，学生用代币可以兑换有实际
3、价值的奖励 物或活动。(四) 行为塑造行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应， 来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为 在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时我们 可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现（五）示范法观察、模仿教师呈示的范例 （榜样），是学生社会 行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。 替代强化的含义是：当事人（学习者）因榜样受强化 而使自己也间接受到强化。（六）处罚法 处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是 在不良行为出现后， 呈现一个厌恶刺激 （如否定评价、 给予处分）；二是在不良行为出现后， 撤销一个愉快刺 激。总之，行为改变技术是指通过脑 AT 技术测试后， 再通过生涯规划技术、潜能教育技术规划后的行为分 析，并有针对性地开展和实施某些程序和方法，制作 专项训练计划，来帮助人们改变他们的行为，对于不 良行为的治疗和行为的矫正，以达到改进其生活的某 些方面的目标。参考文献：1华国栋.特殊需要儿童的心理教育 M. 高等教 育出版社， 2011-08.2戴淑风，刘全礼 .儿童行为塑造及行为问题矫治M. 新世界出版社， 2011-06.编辑鲁翠红