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1、第6单元 正比例和反比例 第4节 大树有多高,谈话导入,1.同学们，你们知道一棵大树大约有多高吗？,2.我们要测量一棵大树有多高，你们有办法吗？,3.今天我们就要运用学过的知识和方法来解决这 一问题。,量量比比,1.小组活动，分工合作。,2.每个小组有同样长度的竹竿两根、不同长度 的竹竿三根、卷尺一把。,3. 活动内容。 （1）在太阳光下，把两根同样长的竹竿直立在地面 上，同时量出每根竹竿的影长，并做好记录。 （2）再把三根不同长度的竹竿直立在地面上，同时 量出每根竹竿的影长，记录在表里，计算比值。,测量时要注意竹竿的放置位置,4.进行分组，分配任务。 小组活动前明确活动的目的、内容，并分配好
2、工作。,5.到室外进行测量活动。 测量时要注意竹竿的放置位置，同时要注意卷尺的用法。,6.汇报小结。,（1）同时同地测量同样长的竹竿，其影长是相同的。,（2）同时同地测量不同长度的竹竿，高度和影长的比 值是相等的。,议议做做,1.讨论。,（1）根据刚才的测量结果进行推想，一根3米长的竹 竿，当时直立在地面上的影长是多少？把你的想 法和同学交流一下。,（2）从上面的发现，你能想办法测出大树的高度吗？ 小组里交流。,（3）确定方法，动手操作：在太阳光下，先用一根竹 竿，量出它的高度和影长，再量出当时大树的影 长，把结果填在表里。,（4）想一想，在这一过程中，什么量不变？你能算出 大树有多高吗？自己算一算。,2.合作完成，验证方法的可能性。,3.把小组内同学的想法与大家分享。,课外延伸,1.你还能测量出楼房、旗杆等的高度吗？是用什 么方法测量和计算的？说给大家听一听。,2.在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的 时间，再测量大树的影长，这样计算出来的结 果还准确吗？为什么？,大家要积极反思解决问题的过程，利用课外时间，再选择一些校园里的物体，测量出它们的高度。,课堂总结,2.请说说你在解决问题时的体会。,1.本节课我们运用了哪些知识来解决“大树有多 高”的问题？,3.你还有什么困难需要帮助吗？,再见,