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1、,情境导入，揭示课题,欣赏音乐时间都去哪了,（二）初读课文，整体感知,1、播放课文朗读视频。学生一边听一边思考从这篇课文中听出了作者什么样的感情。,对时间的珍惜、后悔、懊悔、无奈、忧伤、叹息,确乎：的确。 涔涔(cn cn)：形容汗、泪等不断往下流的样子。 潸潸(shn shn）：形容流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回走动。 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。 空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。 伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。 罢了：而已。,（三）、合作探究，研读课文,1.作者在课文中提出了一个什么样的问题？课文中有这个问题的答案吗？,我们的日子为什么一去不复返呢？,2、找出
2、课文中最能体现匆匆的句子或字、词，看看作者是怎样描写时间匆匆的？说说你对这些句子的理解。,如：（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （2）于是，洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,自己从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 （3）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （4）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 （5）天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身边跨过,从我脚边飞去了。 （6）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾
3、，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,3、句式训练：于是，（ ）的时候，日子从（ ）过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去；（ ）的时候，日子从（ ） 过去。,（四）、联系实际，升华感情,1、作者“掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”面对时间匆匆流逝，作者是否甘心？作者是怎么说的？,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,2、联系实际，谈谈你将如何让时间不虚度？,（五）、布置作业，巩固提升,1、熟读课文，背诵喜欢的段落。 2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，下节课交流。,匆匆 一去不复返 时间 来去匆匆 珍惜时间，不虚度年华 留下痕迹,