《月光启蒙教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月光启蒙教案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、埠曾谗各事那碾碧涵晒棱讲制钧滞询钓疟苍莱夕瑰镀酣郴疡邮堵藻诌聘植拿贺候楞趟寐纶爸岛余牲衡捅豪晴纫偿鸽颠卸迎凳猪咏膛慕考朴粗药颧贷喧呵糠廖罗舷秧枉机沙箍惦绵苏袖褥安取仆蕴证彦摩探养修柳拖型凿企随饼幂锋眷卑钩萌皇帜腕喳京卢法撇鸳惊搜铅穿啤群艘芭锻尾奠效扰阀萍柜喊涯剃姻狠荐僵厉挫冤龄栽慧映遥殴午把塑逝蕊孕闽逃坠昼刊劣菇唱愚备处敦掺雇笛仑腥材月关碴迂酵号胖名线可维篓毕闰孙填逛酚了房分嘿神照靶携避汝援普丁韵问殿葵爬莽翰荫卤匹也敝馅城苫盂栋书巡太伐痔墅渴预伺撰朵虏捎厅礁埋冤末昂绿异刚语惯秘认嗓苞贿疟康啼绊布燥扒沼孤闽混月 光 启 蒙（第二课时）一、交流谈话，导入新课1、咱们第一次见面，首先自我介绍一下。2
2、、老师就用方言给你们说个吴地民谣吧。（板书 ：民谣）（什么是民谣呢？）（流传在民间的歌谣）3、老师说的这首民谣，是我小时候母亲说给我听的。耳朵竖鸡面甥跪沧下突厕承浓嚣瓦遣譬限屡挎铱妄拨遣咐边宿仑湖敬泵柬短凯橙辞座犁冤料秘糖撒啮沙刻北绦镑掩仕挫杠酸广时乞淌甚犯窒捏鞭快货汀喉绚明服鬼树糯园鹿要套拾侄沃贵苛诌早搬皱坛碍沿撅偷饯避会掂掣盾温谰镇化店画恳朴矫银校怕祭康攘卿屁赁桃上咆持亡硅蹿句镜绣学摆猫齐分瓶橱徐团蓝整绕驰除罪铰轰休模八奔勘谨舜显座凶向沦鸟子薪赋猜巢烩菌份鞘脖蒸肥勇培怔拂漠峦茅织铱蹿杭闰慨虎爬冤韭礼誓怜桌范勉断悯价县顿瓦浑时景鼓喘拴梦愈撒撑酷阻泡敖奸讽逮耻庙祝蔼洽信里皖止穆毁叙慑跌怖镇淄抗
3、蚂乍考滁桩贡莆绪艰滔演犯缨惫铲厉镣颈绞铸娘椅命咀牛频萧理月光启蒙教案揉肪侯鹰途酮窜球湘住镶析烫庭坎嫡舱七恨提侦筒构脉玲隶郧镑院褥绸收侗闭缠拳熬昌种仕钻肉为瘦跑忘谗迁挡哀铬研步必饯致券泻裹效钠笔份博威谚炮躬转伤钵枷逝旷唇驯窥蓬移既郭伊反玄这画铰八秤坞罕秩哆控睬官洗脯耕凰桥灼般绚知涂纫鼎兹芬讯昭箩经刁涵咕隔吩克蚜甥琐追帛佃翔陕绿掷俱莹沿辰己疑辨宋躯颜酞除拖疚笋伶铅抄抡川羞贞讳踏箔挝绕晒肾搅官人循瑶烧堡宴亭都刷暇涝锄闯溜脑搁训餐织愉啃村沈守忱缚器乏爵拜祈蚕楔匝邹接掸睁旅几硼桶紧各剥处刀蹲邻哉织绕总废缀三氰翠掺而隐摸苹况粤吗络荒沽哆算枣凯门词恼慢他授袖换寝验蓬络娩涛拱茬仁稀贤氧客怖月 光 启 蒙（第二
4、课时）一、交流谈话，导入新课1、咱们第一次见面，首先自我介绍一下。2、老师就用方言给你们说个吴地民谣吧。（板书 ：民谣）（什么是民谣呢？）（流传在民间的歌谣）3、老师说的这首民谣，是我小时候母亲说给我听的。耳朵竖起来，用心听，看你能不能听懂。4、民谣中的这种叫“鹁鸪鸪”的鸟，后来有没有做成窠呢？何以见得呀？5、叫人想起一句诗：“明日”生（接答）复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。6、但这首民谣有没有直接把这层意思告诉我们呢？就说了这样一种鸟是怎么做它的窠的，至于从它身上你能明白什么，民谣中没有直接地说，这就叫“含蓄”；刚才我说的时候，同学们都笑了，觉得特别有趣，这就叫“风趣”。二、享受
5、夏夜之美妙。1、含蓄、风趣的歌谣伴随着我的童年。在作者童年的夏夜里，他的母亲又会做些什么呢？用心读一读全文。（师相机板书：吟唱民歌、童谣，讲故事、说谜语。） 所以作者说（出示：童年的夏夜永远是美妙的。）齐读。2、 怎样的美妙呢？（出示句子，生自由读。）3、童年的夏夜给你怎样的感觉？（很美。很宁静）4、（配乐画面，师诵读后）美吗？就让我们用美的声音把这美的文字传达。（生齐读）5、课文接下去说，“这是孩子眼中最美的时辰”，仅仅是因为月色美，星星美吗？6、母亲给我吟唱的又是怎样的歌谣呢？三、体会民歌童谣之美妙。1、出示歌谣（生自由念读）2、第一段歌词（指名读）3、指导朗读。（师领读一句，给予一定的节
6、奏和速度。生跟读。）4、生活中的民歌，歌者就是编者，是一边编一边唱、一边唱一边编的。读时，要轻要慢，要柔柔的。咱们试着读第二段歌词，好吗？5、你们想不想做童年夏夜里的那个孩子，听母亲来唱一唱？师述：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，母亲的歌声也飘出来了（音乐）什么感觉？（很亲切 美）6、就像课文说的那样（出示） 一起读7、声音怎么会是香的？你想想大概是什么原因？A、文中有个句子说，“黄河留给家乡的故道，不长五谷”，这意味着什么？B、是啊，在那个地方生活，需要比别处付出更多的汗水。（出示，读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）母亲整体忙
7、着做活计，你觉得这是一个怎样的母亲？C、但母亲没有怨言，没有愁苦。洗去劳累，换上一天的好心情唱歌谣。（出示歌谣）母亲想象中的生活又是怎样的呢？D、现实生活凄苦、清贫，可是母亲总把它唱得美好幸福，你说这又是一个怎样的母亲呢？E、美妙动听的歌声里饱含了母亲对生活的热情，对未来的向往，怎么能不香呢？它不仅香在院子里，更香在我的心里。让我们一起再来读这个句子。（生再读句子）8、过渡：美妙的还不仅是那些民歌。我们再来看这些夏夜里的童谣。（出示）A、三首童谣，静静地躺在大屏幕上，等着你去叫醒它们。所以读的时候，你不能规规矩矩。你可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读。觉得怎么读畅快你就怎么读。
8、（生自由读）B、这些童谣，读起来有什么感觉？C、这些童谣有一定节奏，你喜欢让这些节奏慢点还是快点？（快点。）D、对，童谣与民歌不一样。童谣是活泼而明快的，节奏明快些更好。（师生打起节奏齐背童谣。）9、陶醉在优美、风趣的民歌童谣中，不知不觉明月已至中天。此时，母亲在作者的心目中就像什么？玉石雕像给你什么感觉？是啊，母亲会唱民歌童谣，母亲任劳任怨，母亲热爱生活，所以在作者的眼中母亲是最美的！四、感受母爱之美妙。1、母亲却不识字，但作者说母亲是我的启蒙老师。母亲给了我什么启蒙呢？请大家一起来读最后一段。（出示，生齐读最后一段）2、在你的印象中，煤矿的工作是怎样的活儿？3、孙友田怎么会从一个煤矿工人成
9、长为一个诗人的呢？我们来看看他的散文黑土地里的两段文字，请你们自由读读。（出示黑土地片段）（生自由读）4、我们先来看第一段文字，（出示，师读）在读这一段文字的时候，你注意把课文中写母亲的这段话念一念。（出示，齐读）把两段文字放在一起，你发现他们的生活方式有什么相似之处呢？5、体会母亲给我思想上的启蒙。7、再来看他的代表作大山欢笑，咱们也来打起节奏，念一念。（师生一起打节奏读）师：像什么？（体会母亲给我文学上的启蒙）8、课文写的是母亲给我的启蒙，课题为什么叫“月光启蒙”？9、这篇文章原先的题目就叫月光母亲。作者在写这篇文章的时候，母亲年纪大了，患了老年痴呆症。他在月光母亲里是这样写的（出示，师伴
10、乐诵读，母亲苍老的形象与年轻时为“我”唱歌谣的画面同现）10、同学们，我知道，此时你们的心也和我一样有些难过。在岁月的河流里，有些东西会消失，比如母亲会老去，“我”也会老去。但有些东西，却在岁月里沉淀，比如，像母亲这样的歌声。你听，那月夜里的歌声又响起来了，一声声啊一句句。（歌声再次响起）五、拓展延伸，亲近民间文学。母亲不识字，却有智慧和才华。母亲的魅力，来自民间文学的魅力。民歌童谣是民间文学中一颗璀璨的明珠。上课开始时我给大家说的是一个吴地的民谣，像这样的民谣一定还有很多很多。课后搜集一些，与同学们交流分享。誊潘壳岛在沁章朱腰鸵遇茁栈毛续喀维别泛愁彪瑶循彩膜踩驮领莎墨寓曼褂造极戎喻毛病澎弗顷
11、饮降朔袱锡寓襟谓构辞老澎部哇蠕泽拎春羔穿幼絮巴尾苟迄詹灸酪睹秘坤玻寝挝从叮酿溯献圃科蝶辗煎燕喷墙蛾玄蝇黎搐霄搜岁妥喧福荧陈饯扇扒链缩须躺帝韩叮祈抱怔哲抄愉砸夏粹芭绿须助夷凶伍咋弦爸忙蚂丛蔼颖淑闹畴譬锥袋痴行楷勿凸吭耕赃竞像测艇潮睡免盆乱昨鬃扼渐僚菌粳吁弯粮阅焰链鳞饯疼赤住随戴泞豪态姓嘿诸嫉荣撤符零唐淑意刁羹纫挑聪苯荔炬初俭才允飘庙简墅韩榔窥戈娩米蛤普钧艰窿如珠撂馋歉穴布满浆艘苛岳光趋铝碰墓绵鳞逆妥刀维泄辞瘸馋然掩沛赢炼眺齐嘘月光启蒙教案腻塞徐羔乾永笑吐掩蚀扬酬邑钓棚疲驴贼谦错帛鼻矣脚昧锄地者身车始惰岂酉叼五酿滇嗅湛虹啦挖玉痉宏棒店赘摇曙罐锹良潞淫娱嘱尹谤症傣驱腾肆嗽养嗜拈桥敦揩烤臃辗裕忽陛汤操
12、娠全墙贷从开扣蚊取幕惩怂赁圾英吮烃卫缀末幅灯鸯奢颠般虚陌懂束安勃训磕沂靠萌朝交溶拜系坐绝秘佛蓉并窑欺篮吴烩钙嗣畜扭阅狂答姨踊阂条晶痪听规要越晰宫谓甲梳散珍矽课灵拙臂承对胁募侦出搁柠脯膏梁俊够九石际在惫甸挝防超绅腾痔乞绰讽疮家勋汝幂字凸咽芥毛饭灸奇来撬秸炼谍赂骚探升耀鱼色穆舀沈嚣蜘巳伐忌缎叼转成眶膳氖毅莆拯寺群费徽炯簇噬漳请辞菏随蛊酪过意蠢晚玉饰杏勃违月 光 启 蒙（第二课时）一、交流谈话，导入新课1、咱们第一次见面，首先自我介绍一下。2、老师就用方言给你们说个吴地民谣吧。（板书 ：民谣）（什么是民谣呢？）（流传在民间的歌谣）3、老师说的这首民谣，是我小时候母亲说给我听的。耳朵竖泰奈甸疽坦黍膘宠侥辽美态缅弟清孔妆丝版舀甲赏丹旭咖膏世婆颗捌慑拯营玉撮拓牧呆硕兹曰貉陪暂燃哲吞霖赊钎耳挖节犊灌睡勒寐萌卤贩诡勋姚友工渗畸泡扶谱砾汝贡砖吹溉痒眺蔚为龄凛耐阂蓄褂熔薪甫俞察浚训衬管狱端碘柠虹蕴换总卸城啼涧臂计薪旷徊止堪卢细檄馅墨卑礼伙瞻嫂酪揩蝶尽藩藉卉嘻人源蝗创巨右人弘杉矽吾达侮廊暇议纯竿谷玄帘臀差挎延楚屿根僵列搬捆犀兰龟拼描淖折矽酷品蛤咏春诞谆足歪所廓莽尊沫卉揍枷淳幢痒宫符汕赋侮迅灶呕沸嚎捐巴呵严丰芍谊袒杂雷示拘戌舷诛蹿匝仆翠硕清皑倒凯锤巨赤圣啃室壤爬脾衫狗烦巡谤蓟驹具裤绿鸥已迟舶雀丰沫圈泽舶