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1、第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 课时1,情境导入,托勒密与地心说古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。,是天转还是地转？,哥白尼与日心说16世纪中叶，哥白尼提出了一种全新的宇宙理论，他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。,是天转还是地转？,情境导入,情境导入,现代科学研究发现，地球自转的同时，还围绕着太阳公转。,是天转还是地转？,本节目标,知道地球自转的概念、方向、周期等特征，初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象。,结合日常生活中的实例，能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转。,自主学习,2
2、.用事实说明地球自转产生的地理现象。,1.用简单的方法演示地球自转。,自主反馈,演示地球自转，说出地球的自转特征，并说明地球自转产生的地理现象。,1.实验材料：手电筒/蜡烛、地球仪等 2.实验环境：暗室 3.实验要求： （1）自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转； （2）观察昼半球和夜半球的分布。,自主学习,观察：拨动地球仪，结合课本，说出地球自转的特征。,1.拨动你的地球仪，使转动与屏幕上的一致； 2.说出地球自转周期和定义，判断地球转动方向、旋转轴。,旋转中心： 方向： 周期：,地轴,自西向东,24小时/一天,地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。,自主学习,观察：你能从不同角度描述地球自
3、转方向吗？,从赤道上空看？,从北极上空看？,从南极上空看？,自西向东,自主反馈,观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？,从赤道上空看？,从北极上空看？,从南极上空看？,自西向东,逆时针,自主反馈,观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？,从赤道上空看？,从北极上空看？,从南极上空看？,自西向东,逆时针,顺时针,课堂探究,下列图形中，哪个正确表示地球的自转方向？,从赤道上空看，地球自西向东旋转。 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转。 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。,小提示,课堂探究,观察：拨动地球仪，观察昼半球和夜半球。,分小组进行观察实验，并讨论完成以下问题。,合作探究,1. 拿手电筒
4、照暗处的地球仪，A地和B地各会出现什么现象？为什么？ 2假如地球仪是透明的，会产生什么现象？,讨论,A地亮，B地暗,地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。,任一地点都是白昼,合作探究,3转到地球仪A、B两地会产生什么现象？ 4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？,讨论,A地渐渐由白昼进入黑夜，B地由黑夜进入白昼,昼夜更替,地球是个不透明球体,昼夜现象,地球不停地自转,合作探究,讨论日常生活中的实例，说明地球的自转。,每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？,实例1,地球自西向东自转,合作探究,白
5、天和黑夜永远不停地在交替，为什么？,实例2,地球是个不透明的球体，产生了昼夜；由于地球在不停的自转，产生了昼夜更替现象。,同一时刻，姨妈和畅畅相互问候时，为什么会有时间的差异？,实例3,纽约与北京的经度相差很大，此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于昼半球。,畅畅，上午好！,姨妈，晚上好！,合作探究,讨论,1.谁在晚上谁在早上？体现了什么原则？ 2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？,东早西晚,合作探究,合作探究,本课小结,随堂检测,1.北京时间，2017年4月22日12时23分，我国天舟一号和天宫二号顺利完成
6、自动交汇对接。居住在英国伦敦的华人和华侨在当地时间2017年4月22日23点23分收看了卫星发射实况转播，造成两地时间不同的原因是（ ） A地球是个两极略扁的椭球体 B地球绕太阳公转 C地球的自转 D地球是静止不动的,A,随堂检测,2.如图，用打开的手电筒模拟“太阳”，拨动地球仪使其绕地轴转动，这个实验能较好地演示() A昼夜更替 B五带划分 C四季变化 D地球公转,3.地球自转的周期是() A一天 B一周 C一月 D一年,A,A,4.北京球迷王明凌晨起床，收看在德国当地下午举行的一场足球赛现场直播。造成两地时间差异的原因是（ ） A地球的公转 B地球的自转 C地轴指向北极星 D地球倾斜着身子公转,A,随堂检测,5.我们生活中有很多现象蕴含着地理知识，下列现象与地球自转有关的是（ ） A我们生活的地方四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷 B我们学校冬季和夏季使用不同的作息时间 C我们会发现学校正午旗杆的影长夏季比冬季短 D地球上出现昼夜更替现象,D,