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1、生命的药方说课新课标人教版四年级下册选学课文第 5 课 生命的药方说课稿尊敬的各位评委： 上午好！有机会在这里参加市学科带头人的选拔，接受专家的指导我 感到非常荣幸。今天，我说课的内容是新课标人教版四年级下册选学课文第 5 课生 命的药方。我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计等五个方 面来说明我将如何上好这节课。一、说教材 这篇课文讲述了 14 岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上的艾滋病的 10 岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。正是有了 朋友之间的关爱 , 才给了生活在无助、 孤独世界里的德诺送去了快乐与内心 的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛
2、苦与孤独，只有靠生 命与生命的陪伴、呵护，才能治愈。二、说教学目标 根据课程标准，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1. 运用已有的识字方法自主学会本课生字 ;2. 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 教学难点： 了解“生命的药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线， 闪耀着人性的光辉。三、说教法和学法 如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心 灵受到强烈的震撼呢？我想走的主要还是情感路
3、线，实施板块教学，让学 生在读书、感悟中产生情感共鸣，深入体会“生命的药方”的含义。四、说教学过程为了完成教学目标， 我设计了以下四个教学环节： 揭题导入 ,质疑课题；初读 课文,整体感知；精读课文 ,体味情感- ；感情升华 ,明白真理。（一）揭题导入，质疑课题兴趣是最好的老师。 因此，在课堂一开始我就会给学生讲一个关于艾滋病的故事， 然后学生根据课前收集的关于艾滋病的资料进行交流， 目的是使学生明白人们对 艾滋病的不了解及恐惧，为以后理解文中德诺的遭遇作铺垫。读课题，针对课题提出相关的问题。这样，既可以激发学生的学习兴趣，也 能够顺利过渡到对新课的学习。（二）初读课文，整体感知 由于四年级的
4、学生已经有了初步自学的能力。 因此，我要求学生在初读课文的时 候勾画出不懂的生字词，例如“诺”“艾”“熬”“账”等 8 个生字，并在小 组内进行讨论解决。而易错难懂的生字，我将在课上重点讲解。同时又因为本课 是一个故事性非常强的课文， 所以我要求学生在初读过程中了解文章主要讲了一 件什么事？（三）精读课文，体会情感 我根据课文的两大线索，将课文的讲解分为两大板块。一部分是德诺从患病到静静离去的心理变化，另一部分是艾迪作为德诺的朋友， 为德诺所做的那些事。首先，第一部分，我会让学生选用自己喜欢的方式对全文进行阅读，在阅读的同 时采用勾画圈点的方法， 勾出你认为重点的词语、 句子，然后思考以下三个
5、问题 ; ：1、德诺为什么会染病？2 、 他染病之后的心情是怎样的？3 、 德诺最后的结果是怎样的 ?在4、5分钟的阅读之后，我会请学生起来回答，其他同学进行补充。然后，出示课件， 让学生勾画出相关句子，并在课件上出示出来：(1) 一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他找不到回 来的路。(2)妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤独”第一句我让孩子们想像当时的画面， 有感情的朗读这一句话。从而更能感受到德 诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。第二句话让学生结合朗读领悟、体会母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。这样做，把理解文本意思和感悟人物内心相结合，把谈感悟与情感朗读相结合，不
6、但能激发学生的学习思维，提高学习效率，还能训练学生的语言表达能力和朗 读能力接下来，我们将学习第二部分。首先，我会让学生以4人为一小组，先默读课文，然后再小组内讨论以下问题：1、艾迪为德诺做了哪些事？2、他为什么要这么做？3、这么做对德诺有什么作用？在小组讨论完毕后，我会请一位同学就本组的讨论结果向全班做一个汇报，其 他小组做补充回答。课件出示句子：(1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她但这并不能阻止两个孩子的友情。(3)艾迪在杂志上看到了一个消息（4） 一天夜里，德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。 （ 5）艾迪依旧常常去病
7、房看他。两个好朋友在一起的 时候病房便充满了快乐。然后，引导学生朗读句子，体会情感。（四）感情升华，明白真理 课标要求中年级学生能不拘形式的与同学、老师交流自己的见闻或感受。因此， 我提出问题：“生命的药方”到底是什么含义？然后出示关于德诺妈妈的话。引导学生理解艾迪说的“药”指的是什么药？ （治病的药。 ） ；感受“泪如泉 涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、 幸福、满足；德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？ （友情、友谊 ）。再一次齐读课文，让学生回顾课堂内容，梳理知识要点。从而进一步理解课 文，达到深化主题的作用。在最后让同学们自己归纳出友谊的含义，难点将得
8、到 解决。（五）作业超市1. 抄写文中的佳句。 【基础题】2. 生命的药方读后感 【提高题】我所在的班级常年 90 人左右，成绩相差很大。这样设计能让不同学习层次的同 学都有收获。五、说板书设计 设计好的板书就像一份微型教案，根据课文内容和特点，我设计了这 样的板书：5 、生命的药方 快乐的友情德诺艾迪不幸染病熬草药孤独无助 找医生怀抱球鞋 赠球鞋静静离去 玩游戏 板书的左边写的是德诺在不幸感染了艾滋病后所做的事，板书的右边 写的是艾迪为患病的好友德诺所做的事，这样的板书线索清晰，突出重点， 突破难点。总之，这节课我将遵循“静静地读书，深深的感悟”的设计思路，做 到目标明晰，重点突出，教在疑难处，点在关键处，让学生学有兴趣，学 有收获。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”个人在引领学生感受孤独，体验友 情策略的选择上可能存在一些问题；在具体的语言的训练上还落实得不到位 愿聆听批评和指教，求不断改善和提高。谢谢！