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由对牛弹琴想到前两天给宝宝讲对牛弹琴的故事，文中讲到音乐家公明 仪突发奇想，对着草地上一头牛儿弹琴。他先弹奏了一首高雅清 丽的乐曲，谁知牛儿丝毫不为所动，只顾低头吃草。于是，公明 仪略一思索，琴声一转，弹奏出了小牛呼唤母牛的“眸眸”的叫 声和苍蝇飞行时发出的“嗡嗡”声。牛儿立刻停止了吃草，抬起 头来，四处寻觅。读到这儿，心中一动：公明仪无疑是非常睿智 的，他根据牛儿的反应及时调整了乐曲，让牛儿“听懂” 了他的 弹奏。而我们在生活中提到“对牛弹琴”时通常只想到演奏者的 不看对象和牛儿的愚笨，却往往没想到换种方式也能收到意想不 到的效果。想想我们平时班上的那些暂时滞后的孩子们在课堂上 常常心不在焉、神游天外，无论老师威逼利诱也收效甚微。其实 他们未必真的不想听，也许真的是因为听不懂，或者是似懂非懂 而选择放弃，转而去做他们更感兴趣的事去了。这时的老师真应 该学学公明仪，不要总把责备的目光聚焦在他们身上，也应回过 头来看看自己，尝试换种方式让他们接受。几千年前孔子就提出 了 “因材施教”的思想，古往今来，真正能做到的老师能有几 人？著名教育家苏霍姆林斯基针对每位后进生的不同特点，给每 个人设计一套教学和练习方案的做法或许我们未必都能做到，但 他的这一教育行为中蕴含的教育智慧以及对每位孩子的真正尊重第1页共2页和博大细致的师爱应是我们每位为人师者学习的楷模!笫2页共2页