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1、看说课稿四、教学过程简一、说教材1、教材简介本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷 爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道； 奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这 是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看 舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有我从父母那儿 学來的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场 面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华， 却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以奇妙为 线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼
2、应；整 首诗也都在写我家看电视的奇妙一放弃自己爱看的电视节目，换成别人 爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考一每 个人的心里都装着一样什么东西？ 2、教学重点难点认识本课的14个生字, 指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。二、说学情在低年段, 学生的认知能力还尚有欠缺，所以在读的过程中还需要借助拼音来完成。 当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也掌握了一些识字的 方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效 果会更好一些。三、说教法学法本课时教师采用教法为朗读教学法、质疑、 解疑。让学生与教师在朗读中感悟，在朗读中识字，并感受到快乐
3、。学生 的学法则釆用合作探究、讨论交流、朗读感悟。让学生在合作中识字，互 相介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。记一、趣味导入，揭题。1、猜谜语。（板书：电视）2、谈话：你喜 欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节 目吗？（板书：看）3、齐读课题。 二、初读课文，感知内容。1、 出示画面，指导看图。 这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目 吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。 2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。）3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读赛字。）4、分小节自愿试读，纠正字音。5、齐读课文，巩固生字词。三、朗读课文，感悟亲情。1、听读课文。2、学生自由大声地朗读课文。3、说说这家人看电视的奇妙表现在哪些句子中？4、全班解疑。5、用因为所以说话。a、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。b、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。c、 因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。 四、小结。（因为每个人心中 都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。 学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余， 老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）