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1、互动性超强得课前/暖场/热身小游戏1、串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介 绍,但就是要说:我就是"次后面得第三名学员说:我就是* * *后面得* I得后面得 ，依次下去，最后介绍得一名学员要将前面所有学员得名 字、单位复述一遍、分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间得了解2、面对面得介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歇声同心圆转动，歌声一停，面对面得 两人要相互自我介绍。注意事项：（1）排成相对得两个同心圆，边唱边转，内外圈得旋转方向相反。（2）歌声告一段落时停止转动，面对而得人彼此握手寒喧并相互自我介绍、歌声 再起时，
2、游戏继续进行。3、我就是谁？活动L1标：丄、协助学生认识自己眼中得我，及她人眼中得我。2。增进学生彼此熟悉得程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为中，一人为乙（最好就是找不熟悉得同学为伴）(l) o甲先向乙介绍自己就是一个什么样得人，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟、(2) o教师宣布活动得规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一 个优点。(3 )、五分钟后，屮乙角色互换，山乙向屮自我介绍五分钟，而屮做记录、(4).五分钟后，教师请屮乙两人取回对方记录得纸张，在背面得右上角签上自己 得名字、然后彼此分享做此活动得心得
3、或感受，并讨论介绍自己得优点与介绍 自己得缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？。 两人之中须有一人负责统整讨论结果、(三) 学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。(1) 。两人小组中负责统整得人向其它人报告小组讨论得结果。(2) 、分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空口面朝上)传给右手边得同 学。而拿到签名纸张得同学则根据其对此位同学得观察与了解，于纸上耳下我 欣赏您因为.、写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止、(3) 。每个人对其她组员分享她瞧到别人回馈后得感想与收获、(四) 全班学生回到原来得位子(1) 。教师请自愿者或邀请一些同学
4、分享此次活动得感想与收获、(2) o教师说明了解真实得我与接纳真实得我之重要性、4、大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地:无适用对象：所有学员 时间：5 10分钟操作程序I八事先分组，三人一组、二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人 扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对得学员担任临时人员。2）、培训师喊“松鼠，大树不动，扮演“松鼠得人就必须离开原来得大树，重新 选择其她得大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树X中，落单得人 应表演节目。3）、培训师喊”大树，松鼠不动，扮演”大树得人就必须离开原先得同伴巫新 组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树
5、，落单得人 应表演节目。4）、培训师喊地震，扮演大树与松鼠得人全部打散并重新组合，扮演大树得人 也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其她没成对得人亦插入队伍出中, 落单得人表演节U。5、猜猜我就是谁LI标：使初步认识得队员再次彼此认识道具：不透明得幕布一条规则：1）、 参加得人员分成两边2）、 依序说出每人得姓名或希望别人如何称呼自己3八训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下4 ）、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊 一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者 可将对面成员俘虏至本组。5) 、第二阶段两边成员各派一位
6、代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三, 然后放下幕布，两位成员幕组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面 成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。6) 、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。引导讨论：(1) 、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？(2) 、 我们所设讣得这个游戏就是no lo s erno win n e r(3) 、 那这就是什么意思，也就就是双赢得概念注意事项：(1) 、选择得幕布必须不透明，以免预先瞧出伙伴而失去公平性及趣味性。(2) 、成员蹲在幕布询，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。(3) 、训练员应制止站立或至侧边偷窥得情况发生。
7、(4) 、 组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。(5 )、 组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性、(6)、 本活动不适用于不熟悉得团队。变化：(1) 、可增加幕布前代表人数；(2) 、 可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。(3 )、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号, 全部叫完询不可重复。7、猜变化概要：猜出排列顺序有无变化得游戏 方法:1) 、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出得两个观察者，花一分钟来 记下排列顺序、2) 、观察员走出室外，其中留在室内得队员趁机交换位置。3) 、观察员进来后要说出谁与谁换过位置，先猜中得
8、观察员获胜、8、代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人得反应力与记忆力，以最快得速度判断自己得所 在位置。方法：(1) 人数在】0个人以内最适合(2) 参加者围成一个圆圈坐着，先选岀1人做鬼、(3) 参加者，以鬼得位置为基准，从鬼开始算来得数字，就就是自己得代号，每个 当鬼得人都就是1号，鬼得右边第一位就是2号，依次为3号.(4) 游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说” 1、2 “，其意思就就是山第1个人 传给笫2个人得意思、(5) 2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例：、2、5 ”得话，2当 时就就是自己得代号，5则就是自己想传达者得代号，此数字可以自山选择、(6) 如此一直进行比赛
9、。(7) 如果自己得代号被叫到而却没有回答得人，就要做鬼。(8 )鬼得代号就是从1开始，所以当鬼换人得时候，则所有人得代号重新更改、 重点:这个游戏得乐趣与否，乃决定于参与者得反应速度之快慢，所以应当培养 良好得灵頌反应。9、交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们得习性。平常对于自己得名字，可说就是耳熟不 过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。方法：(1 )人数在丄0个人最适合(2) 参加者用成一个圆圈坐着。(3) 圉个圆圈得时候，自己随即更换成右邻者得名字。(4 )以猜拳得方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。(5) 、勺主持人问及”张三先主，您今天早上儿点起床？ 时，真正得张三不可以回
10、答，而必须山更换成张三得名字得人来回答:恩，今天早上我7点钟起床！。(6) 、"|自己该回答时却不回答，不就是自己该回答得人就要被淘汰。(7 )最后剩下得一个人就就是胜利者。1 0、我们就是一家游戏程序：1. 将全部人员分为儿组，分别为A1,A2,B1,B2 ,C 1 ,C2o每组3-4位成员、2. 先在组内进行学员间得自我介绍，要求就是姓名、匸作单位、职位与爱好等、 然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员得情况介绍完 整，还可加上自己得评价。(大家可以提问)3. 当A1小组介绍完，Bl、C 1小组代表要对A 1小组得发言做一句话得评价。(只可以就是正面得：如A1
11、小组成员都很年轻，非常有朝气；或者A1小组成员 瞧来经验很丰富；或者小组成员都就是女孩子，都很漂壳。)X A2小组介绍 完，B2、C 2小组代表要对A 2小组得发言做一句话得评价。以此类推，直到所 有小组介绍完毕。4、每组介绍自己得代表与发表评价得代表不能就是同一个人！4。每组时间不超过2分钟、相关讨论：1 .您就是否容易记住别人？用什么方法？2 .自我介绍与介绍别人，哪一种方法更容易令您印象深刻？3 .您就是否善于赞扬别人？4 .您就是否善于寻找其她成员得共同点1 1、画图规则：(1) 、图形贴于写字板后(2) 、人只能站在板后，不可走出来，有3 0秒思考时间、(3) 、描述第1图时，台下学
12、员只答应听，不许提问。一-单向沟通(4) 、描述第2图时，学员可以发问、一双向沟通(5) 、每次描述完，统讣自认为对得人数与实际对得人数。游戏说明得道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。对听者而言：1) 自认为自己来做会做得更好一一单向沟通时，听得比说得着急。2 )自以为就是认为自己做对了得人，比实际做对了得人多3) 想、勺然一-一没有提问，就认为就是(可根据学员出现得问题举例)4) 仅对对方提要求，不反求诸己一一-同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了得人？！5) 不善于从别人得提问中接收信息-对说者而言：1）要注重听众得爱好所在2）要对所表
13、达得内容有充分得理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强得沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清楚地讲解12、正话反说规则：1主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题''江河日下选手念''下日河江，主持人出题''说曹操，曹操到选手念 ''到操曹，操曹说等等，反应迟钝或念错者直接罚下。3、告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，笫一轮出四字题， 笫二轮出五字题，第三轮出六字题。4、三轮过后留存选手及其小组胜出、5、主持人请领导颁奖、