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1、课题认识几分之一课型新授第1课时备课教师单位总第1课时教学目标1. 使学生认识几分之一，会读、会写几分之一，知道分数各局部的名称。2. 初步理解分数的含义。教学重点初步理解分数的含义教学难点会正确地读、写几分之一的分数。教具学具教 学 过 程教材处理二次备课一引入今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学 课。两个小朋友去秋游，看看他们为自己准备了什么 好吃的东西。师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个生：把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶生:把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶。师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少 师:这个结果还能像刚刚
2、一样用整数表示吗 生：不能。师:今天这节课，我们就一起来认识分数。板书课 题二新授：l i-F-'辛科_ = 一，二吕二£ = 二'一牙手'，, = ：7 w".(1宙纬備 8 馬I画曲"示-现在把这块蛋糕平均分成了几份每份是它的几分之几四分之一应该怎样写呢(学生口答,教师板书)4 一认识吉a电胡竝區酉演示一丿丿常華勺既鼻把 牛用磁中性片床2悅任怕星册二片学耳二廿;73；廿数时.先直一昼屮喷址电一入堇罐沱览为世2侏HE慣班下盔耳2;乘茅违 =R3 1饥裁在閱股上虫M收节卜(2)学写四分之一。巧孜庭如一八氏爲盅均廿成T_住畐占是它劣几廿
3、63;匚* £?5t-Sfi平勺井旳31?聲苗催它的三5J之一. 闰学写三廿丈一.亠三为志氏i?克H耳屋?I.学生口管撚幷政罚+ 诃畔.指出下面各分数的分子和分母分别是几1111 1 13s 4、IO1* 1ZV 16°7.试试完成试一试，独立完成，小组交流三练习1. 教材第88页“想想做做第1题。学生独立完成，集体讲评。2. 教材第88页“想想做做第2题。 利用电脑或实物投影集体完成。组织学生说一说其余3幅图中涂色的局部为卄么不是3. 教材第89页“想想做做第3题。学生独立完成，集体讲评。说一说,为什么填这个分数。四思维训练说一说阴影局部占整个正方形的几分之一。课题比较几
4、分之一的大小课型新授第2课时备课教师单位总第2课时教学目标1. 通过实际操作，理解同样大的物体，平均分的份数越多，每一份就 越少。2. 掌握分子是1的两个分数比较大小的方法。教学重点理解算理,掌握比较的方法。教学难点理解算理,掌握比较的方法。教具学具等大的圆纸片5张,等大的正方形纸片2张,水彩笔,投影仪。教 学 过 程教材处理二次备课一引入1. 复习。上节课,我们学习了什么知识2. 用分数表示以下图中的阴影局部。© E1 - i1-1111111AT-彳：；：H-'1'11|1 11i( ) ( ) ( )二新授1.教学第88页例2。(1) 师：我们怎样才能知道是小熊
5、吃的蛋糕多一 些,还是小兔吃的蛋糕多一些呢大家有什么好方法生:用两张同样大小的圆纸片当作蛋糕，分一分， 比一比。师：为什么要用同样大小的纸片呢生：只有两张纸同样大小时，才能知道是谁的多。(2) 在小组里折一折,比一比。(3) 小组交流。3. 用两个完全一样的长方形折一折，比一比。4. 通过上面的练习，你发现了什么规律两个完全一样的纸片，平均分的份数越多，每一份 就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。三练习1. 教材第89页“想想做做第4题。(1) 学生独立元成。(2) 利用实物投影讲评。2. 教材第89页“想想做做第5题。(1) 小组讨论完成。(2) 全班交流。3. 教材第89页“想想做做第
6、6、第7题。四思维训练1.比较下面分数的大小。板书设计平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大教后反思课题认识几分之几课型新授第3课时备课教师单位总第3课时教学目标1. 进一步理解分数的含义。2. 在认识几分之一的根底上，进一步认识几分之几，会读、会写几分 之几的分数。教学重点1. 理解几分之几的含义。2. 会读、会写几分之几的分数。教学难点1.理解几分之几的含义。2.会读、会写几分之几的分数。教具学具一个正方形，两个完全一样的长方形，实物投影仪。教学过教材处理二次备课一复习引入1.复习。用分数表示以下图中的阴影局部，说一说你是怎样想的。程2.引入。今天这节课，我们在这些
7、知识的根底上继续认识 分数。(板书课题)二新授1.教学教材第90页例3。(1) 拿出一张正方形纸，把它折成同样大的4份， 再把一份或几份涂上颜色。(2) 全体学生动手操作,教师巡视指导。(3) 你能用分数表示阴影局部吗和你的同学一起 研究研究。(4) 全体汇报，利用实物投影展示学生作品。与前面学习的分数有什么不同2.试一试。(教材第90页)学生独立完成，利用实物投影展示。说一说自己是怎样想的。三练习1. 教材第91页“想想做做第1题。(1)组织学生审题。 指名答复，说一说自己是怎样想的。2. 教材第91页“想想做做第2题。学生独立元成,集体讲评。课题同分母分数大小比较课型新授第4课时备课教师单
8、位总第4课时教学目标1. 理解同分母分数大小比较的含义。2. 掌握同分母分数大小比较的方法。教学重点同分母分数大小比较的方法。教学难点同分母分数大小比较的方法。教具学具完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张，水彩笔,实物投影仪。教 学 过 程教材处理二次备课一复习引入1.复习。上节课,我们学习了什么知识 用分数表示以下图中的阴影局部。2.引入。今天这节课，我们在这些知识的根底上研究比较 分数的大小。二新授1.出示教材第91页例4。折完后比较一下大小。小组汇报,实物投影展示师:说一说你是怎样比的2.你还想比较哪两个分数的大小(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一 比。(2) 学生独立完成
9、，教师巡视指导。可以与同学共 同研究完成。(3) 集体讲评,利用实物投影展示。说一说你是怎样比较的。3.通过刚刚的练习，你发现了什么规律两张完全一样的纸，平均分的份数同样多，取的份 数越多,这个分数越大。分母相同的两个分数，分子越大这个分数就越大。 三练习1. 教材第92页“想想做做第4题。(1) 组织学生审题。(2) 学生独立元成。(3) 集体讲评,利用实物投影展示。2. 教材第92页“想想做做第5题。(1) 组织学生审题。(2) 指名答复,说一说是怎样想的。四思维训练1.比较下面两个分数的大小。最大的是,最小的是。板书设计同分母分数大小比较分母相同的两个分数，分子越大,这个分数就越大。教后
10、反思课题同分母分数的加、减法课型新授第5课时备课教师单位总第5课时教学目标1. 理解同分母分数加、减法的算理，掌握计算方法。2. 提高计算能力。教学重点理解算理，正确计算。教学难点理解算理，正确计算。教具学具教 学 过 程教材处理二次备课一复习引入1.复习。在图中涂色表示下面的分数。1 11 育ffil教师：说一说为什么这样涂。2.引入。共吃这块巧克力的几分之几吗今天这节课，我们就来研究分数的加、减法。(教 师板书)二新授1.我们手中都有一张长方形的纸，你能利用它探 究上面的问题吗(1)小组合作折一折,涂一涂,算一算,教师巡视 合作探究之前，先独立思考解决问题的方法。小组汇报。2.练习。3.通
11、过上面的练习，你认为同分母分数的加法该 如何计算呢生：分母相同的分数相加，分母不变,分子相加。4你知道小明比小红多吃了这块巧克力的几分之 几吗(1)小组活动,涂一涂,算一算,教师巡视忖【吃的祁分小明吃的犒分(3)做一做第93页“试一试。学生独立元成，集体订止。5. 练习。6. 通过这组练习，你认为应该怎样计算同分母分 数的减法学生：同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。 三练习1.教材第94页“想想做做第1题。(1) 组织学生审题。(2) 独立元成。(3)集体讲评。2. 教材第94页“想想做做第2题。(1) 学生独立元成。(2) 集体讲评。3. 教材第94页“想想做做第3题。(1) 组织学生
12、审题。(2) 学生独立元成。(3) 集体讲评。4. 教材第94页“想想做做第4题。(1) 组织学生审题。(2) 鼓励学生发散思维,提出问题。(3) 组织学生解答问题。四思维训练改错。板书设计同分母分数的加、减法同分母分数的加、减法：分母不变,分子相加、减。教后反思课题多彩的“分数条课型新授第1课时备课教师单位总第1课时教学目标1. 通过实际动手操作，进一步稳固学生对分数知识的掌握，整体“ 1 可以分成相等的假设干份。2. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。教学重点培养学生的动手能力。教学难点培养学生的动手能力。教具学具教 学 过 程教材处理二次备课一复习导入1.二分之一写作指名两位同学答复第1、第2题。师:今天这节课咱们大家来解决第3题。二新授1. 剪一剪、折一折。师：同学们,请你把教材第111页的直条剪下来, 再把4个彩色直条分别折一折,剪出扌,扌,£2这些分数。学生自己动手，教师巡视并指导。总结:分母是几，“ 1里面就有几个几分之一。师:翻开教材第96页。照图中的样子做1个小正 方体。2. 玩游戏指导学生玩“抢1游戏和“清0游戏。游戏中让学生成为主角，教师起引导作用。师:通过游戏，你对分数又有哪些新的认识有什么体会板书设计教后反思