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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容14、匈奴的兴起及与汉朝的和战共几课时14课型新授第几课时1教学目标1、了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。匈奴与西汉的关系。其中包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于与昭君为汉匈两族的友好相处做出的重大贡献。2、认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。教学重难点重点：冒顿统一蒙古草原。卫青、霍去病大破匈奴。难点：正确理解当时的民族关系教学资源预习设计学程导航第45页请你思考1-4题 施教日期 年 月 日 1 / 5学程预设导学策略调整与反思一、 引入汉元帝时，
2、为了确保汉匈边疆的和睦安定，把宫女王昭君嫁给了匈奴单于呼韩邪，从此汉匈两族经济文化交流逐渐密切，半个多世纪团结友好。 二、 预习讨论。对照预习题阅读课文，讨论预习题后展示。三、自主学习过着游牧生活，逐水草迁徙。杰出的首领是冒顿，他第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家他们的冶铸业有很大发展，铁器被广泛用于生产和军事他们同中原交往，从汉人那里学会农耕，开始垦田种谷随着匈奴经济的迅速发展，匈奴的势力不断壮大，在秦末汉初时，匈奴对中原形成了威胁。而西汉初期，汉朝经济凋敝，国家贫穷，连皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马。面对匈奴的南下进攻，西汉为了稳定黄河流域人民的生产与生活，不得不对匈奴实行“和亲”
3、政策。学生讨论后踊跃发言汉武帝时，发展经济，发展军事，使国力大大加强；想了解那时匈奴族的生活状况吗？匈奴族生活在蒙古高原，你们谁知道这个民族的生活习俗怎样？秦汉之际他们杰出的首领是谁？出示提出的问题，让学生看书后回答思考冒顿单于的主要功绩有哪些？匈奴族兴起以后，他们除了有兴旺发达的畜牧业以外，还有哪些方面有突出成就？他们同汉朝的关系如何？请大家根据课文内容展开讨论。到了汉武帝时，当时的情形发生了怎样的变化呢？学程预设导学策略调整与反思汉武帝认识到屈辱的“和亲”政策不能制止匈奴的南下；汉武帝决心改变被动挨打的局面，要用“战”的方法来解决匈奴的威胁。卫青、霍去病反击匈奴的胜利，使西汉北部边郡得到安定，有利于中原经济文化的发展；使北方边郡长期以来所受到的匈奴的威胁，基本得到解除。他们这种以民族利益为重，而把个人的生死置之度外的精神，值得我们大家学习。昭君出塞给北部边境带来了长时间的安定，促进了汉族和匈奴的经济文化交流四、 小结课文五、 作业46页第5题重点讨论。出示标题“卫青、霍去病大破匈奴”、卫青、霍去病的有关资料卫青、霍去病击败匈奴有何作用？我们从他们身上学到了什么？结合这两段材料，说说昭君和亲的历史作用？作 业 设 计学程导航第45-47页尝试训练1-5题自主检测1-5题后集体讨论 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！