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1、文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 第二单元第二单元 学写字学写字 教材分析：教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。 教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。 读一首儿童诗写字很有用 ，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。教学目标教学目标 1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。 2 、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。 3、在观
2、察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。教学建议：教学建议：在学习本单元时，我们可以从学习写字很有用入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格” 。反复带读 6 个词语，使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记。在学习笔画时，我们可结合语文天地达到第三题进行学习。教学写字很有用时，先读再看图，教师可先带领学生读短诗之后，再看图，理解意思。在理解的基础上，教师再带读，或请能力较强的学生带读。当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读。也可以先看图，再读文。建议本课教学 3 课时。
3、拓展练习：拓展练习： 一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”二、找出你认识的字：“画画、语文课、上课、我们、学会”三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。精品教案：精品教案：（一）教具准备教具准备：生字卡片、插图、课件教学过程：教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上写字很有用着首童话） 。今天这节课我们就来学习写字很有用 。老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。二、指导看图 1、出示插图：
4、有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 蚂蚁）文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫 ）、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。 三、指导读课文、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？通过老师范读音乐渲染，带学生
5、走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。 2、 “大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？ 生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字 3、投影出示小诗，师带领生读。四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字 1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁” ，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。 2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。 五、总结全课，布置作业 小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。 回家后把“我学写字”这几字进行组词。 ( (二二) ) 教学准备：教学准备：生字卡片 教学过程：教
6、学过程： 一、复习导入： 谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。 二、初读词语 1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字” 。用心” 2、谁愿意和老师一起读？ 3、指名读，同桌互读。 三、理解词语 1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。 2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。 3、如何做到认真？ 生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画 4、小结：同学们说的真
7、好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。 四、作业设计：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 找出你认识的字： 1、我是一名小学生。2、一年级一班 五月一日 三月八日教案教案 （三）（三）教学准备教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志教学过程：教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。播放课件写字很有用：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用” 。(图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发
8、。)2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。 ）3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？板书：学写字4、领读课题。二、认读词语，渗透识字。1、 师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。 ）2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。 ” （课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师认真领读。3、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。 ） （课件显示：写字、用心、很认真。 ）4、指导朗读词语：请小朋友们把书打开第
9、 8 页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。三、写字实践，掌握要领。1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。 ）师点拨：笔画 组成字的横、竖、撇、捺、点等。 笔顺 一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。（1） 要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？（2） 同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！4、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。5、比赛：请用正确的姿势描一描第 9 页的两幅
10、图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 ）文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 四、综合训练，巩固生字。1、谁愿意当小老师带着大家读词语？2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。 ）3、说说有什么好办法记住它们的名字？4、开火车认读。五、拓展延伸，激发热情。这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人
11、的故事王羲之练字 。希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。板书设计： 学写字 笔 皮 本 写 字 用 心 语文天地语文天地 教材分析：教材分析： 这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。 教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本 一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。 描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。 方格中的内容是五种最基本的笔画。在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真” 。 观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。 教学
12、建议：教学建议： 语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势；找几个同学演示，全班评议“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸” ，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。 描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。 方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念 。 田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 单元形成性检测单元形成性检测一、找出你认识的字，读给同桌听。 铅笔 用心 认真 橡皮 写字 学习 年级 笔画 笔顺 田格本二、写一写。 1、写出你知道的笔画。 2、在田字格中写出“山、火、石” 。 三、用下列字口头组词 。 我（ ） （ ） 写（ ） （ ） 笔（ ） （ ） 学（ ） （ ） 画（ ） （ ） 字（ ） （ ）四、把你课外认识的字剪贴在下面或请爸爸妈妈帮助写在下面。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！