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孩子呱呱哼着歌谣给孩乐，孩子能有一牙牙学语时，妈儿歌，诵唐诗,点，知识丰富一母已开始行动知识的种子，打积累为孩子铺设一条幸福的成长之路坠地时，妈妈就常常 子听，为的是孩子快 点音乐的熏陶；孩子 妈就会教他（她）读 希望他（她）儒雅一 点。在潜意识里，父 在孩子心田播下各类 下积累的基础。当我 们从父母手中接过孩子，走进小学校园时，小学六年，时间不长也不 短，但正是孩子记忆积累的黄金年龄。 作为一名语文老师不得不承担 起这个重担，而且要想办法把这个担子挑好，因为这关系到孩子一辈 子的成长，关系到他（她）一辈子的幸福。一、播下积累的种子，点燃孩子积累的欲望。二、引导有效的积累，明确孩子积累的方向。三、实现积累的跨越，促使积累自觉走向运用。中学时，一位知识渊博的历史老师，至今令我无法忘怀。他上历史 对每个历史事件了如指掌，哪一个人物都能引出一段典故，因为这， 我对杨贵妃的“惊破霓裳羽衣曲”有了印象。最妙的是那经典的诗歌 评述三国演义的“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白 发渔樵江渚上，惯看秋月春风”。就是那时懵懵懂懂印入脑海的。 对诗 词的喜爱，对历史还有一点了解，不能不说我的那位历史老师起了关 键的作用。所以，希望我们语文老师都能用自身的积累影响学生，都 能想方设法引导学生，进行积极积累，为学生的持续发展提供充足的 营养。