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1、色彩与生活说课稿各位领导各位老师大家好！ 今天我说课的题目是色彩与生活 。下面 我将从说教材、说教法、说学法、说应用，教学过程、作业反馈6 个方面对这堂课进行设计。一、说教材 ：（1）色彩与生活是本学期的重点，这一课是继第六课大自然的色彩 对色彩与光的关系以及色调有初步了解之后，进一步学习色彩基础知识色相， 明度，纯度。以及色彩冷暖等知识，引导学生进一步感知色彩搭配的规律，感 受色彩的情感特性，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。色彩三要素和色彩的特性是学习色彩知识重要的入门内容，初中乃至高中 的美术学习和创作中始终离不开这部分知识，只有把色彩知识在教学和实践中 不断巩固，提高
2、和深化，才能最终提高学生美术素养。（2）学情分析： 中考色彩静物要求学生对颜色的调配，画面色彩的搭配都要有一定的表现 能力，从初一开始学生就需要打下坚实的色彩知识，初一学生对水粉的了解不 多，色彩调配能力欠缺，识别颜色细微差别的能力还有待提高，上一节课我要 求学生练习颜色的调配，学生对色彩调配知识有了一些了解，为这节课的学习 做了铺垫。（3）教学目标 ：色彩与生活属于“造型表现”领域，讲授了色彩三要素和色彩冷暖知 识，要求学生初步学习和运用色彩知识分析美术作品及生活中的现象,感受和认识生活中色彩的美好和丰富 ,尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解,.通过学习学生能够对生活中的色彩现象进行观察
3、和分析 ,认识到色彩对于生活的重要 作用,能把学到的知识选择适当的美术手段进行表现 ,亲身体验色彩表达带来的乐 趣和美的感受 .（4）教学重点、难点：【重点】 色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握【难点】 能运用所学知识分析生活中的色彩现象【解决重难点的方法】 通过图例 ,学生讨论分析 .练习,以及纠错让学生对知识点 有个正确的理解二 、说教法（1）直观对比法： 美术课是视觉的课程，幻灯片展示图片能让学生在视 觉上直观感受色彩的魅力，引导学生了解色彩特点，找出色彩搭配上的差异， 做出审美判断（2）过程启发式：使用多媒体手段导入，从学生的生活经验出发，在不同 方面的信息和教师提问的引导下，启发学
4、生分析、对比、思考、实践。3， 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真 观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要 点和难点。4 信息技术的利用；教学中我主要用了希沃授课助手，和班级优化大师， 及希沃画板，这些工具的运用调动了学生学习积极性。老师改变了传统的示范 方法，学生能够轻松理解所学知识。加强了课堂互动教学效果良好。三、说学法1 希沃授课助手的运用调动学生集中注意力，学生通过大屏幕，在作业的 对比中对自己的作业情况有个了解，取长补短，利于学生美术素养的培养。2 在寻找色相活动中，蒙版工具的使用让学生有了探索的欲望，利于巩固 知识点。3 希沃
5、画板的使用充分调动了学生的学习兴趣，画板工具操作简便，学生 易于掌握，能够在画面对比的过程中让学生轻松掌握所学知识。4 画板色彩编辑器加深了学生对色彩三要素互为一体密不可分的理解5 运用了多次的观察、比较、总结、环节，帮助学生学会观察，多看多 想使学生能更为大胆自由的进行表现。既突出学生的主体地位又发挥了教师的 主导作用。四、说应用1 希沃授课助手的运用 以往的作业，需要老师一张张粘贴在黑板上，希沃授课助手可以把学生的 作业拍下来传到网上，上课时随时展示在白板上，也可以把作业提前制作成幻 灯片上课讲评，用放大镜观看画面细节，随意移动画面，节省了时间方便了老 师对作业的展评。2 希沃画板的运用
6、希沃画板可以用画板代替纸张轻松画出所需画面，修改保存都更加便捷， 老师改变了传统的绘画方式，一张画面可以变化出不同的色彩表达方式，学生 对知识的掌握也变得轻松快乐，激发了学生的学习热情。3 蒙版 的运用蒙版 的运用让学生对问题思索以后再看到答案，利于加深印象4 班级优化大师 利用班级优化大师，对学生作业表现打分。课堂上通过分组或随机回答问 题，方便老师对学生的管理，调动学生学习积极性，5 系统自带画板 利用系统自带画板里的色彩编辑器，通过编辑色彩，让学生观察色调，饱 和度，亮度数值的变化，说明色相，明度，纯度是互为一体密不可分的6 思维导图的运用 思维导图对知识进行梳理，利于学生记忆五、教学过
7、程的安排：1 讲评作业，视频导入新课2 色彩三要素色相 ,明度，纯度3 色彩的冷暖及心理特征4 色彩在生活中的运用5 练习活动感悟色彩6 布置作业教学过程讲授新课：视频导入 ; （让学生集中注意力 ）（一）导入新课 师问；同学们这个视频讲诉了什么？ 师结；上节课我们学习了三原色、间色、复色，今天我们继续学习色彩知 识，探究一下色彩的奥秘吧（二）知识讲授 色相、明度、纯度1 通过识别蔬菜的颜色引出色相的定义 色相定义：即各种色彩的相貌2 通过欣赏 12 色相环， 24 色相环， 36 色相环，孟赛尔色相环 总结出 色相的丰富性3 通过观察图片发现颜色的深浅变化引出 明度定义；色彩的明暗程度4 通
8、过图片色彩鲜艳度的对比引出； 纯度定义：指色彩的纯净程度，也称为饱和度5 思维导图对色相，明度，纯度的 关系进行梳理6用windows画图软件色彩编辑器编辑颜色，让同学们观察色调，饱和度，亮度的变化，讨论它们之间的关系 结论；色相，明度，纯度是互为一体密不可分的 练一练1 用希沃画板练习调色活动 （教师示范画板用法） 请同学上台找出和书本中颜色相近的色相设计意图 通过找寻色相，提高学生的色彩识别能力（三）色彩的冷暖1 暖色；以红黄为主的色彩2 冷色；以蓝绿为主的色彩3 中性色；黑 白 金色 银色4 同一色相的冷暖关系，不同色相的冷暖关系 练一练2 编排颜色活动 设计意图 能够识别色彩的冷暖，知
9、道冷色对比中有偏暖的色彩，暖色对 比也有偏冷的色彩。四）色彩的情感性1 通过比较两个房间的色彩搭配， 问；你们喜欢哪一个房间的设计？通过分析总结，色彩具有情感性，不同的颜色能带给我们不同的感受 2 讲授不同的色彩带给人们的感受。（五）色彩在生活中的运用（1）你能说出色彩在生活中运用的例子吗？（学生讨论回答） 练一练3 给女孩设计衣服活动设计意图 系统画板颜色简单但是可以在图片上修改，学生通过设计、 搭配色彩理解和运用所学知识，调动了学生的学习积极性。（2）学生讨论回答1 医院为什么设计成白色？2 环卫工人的衣服为什么设计成橘色？ 3快餐店的设计是以什么颜色为主？设计意图 ：进一步探究色彩的情感
10、性，加深、巩固所学知识。使用提问、讨 论法增进师生交流，活跃课堂气氛师结； 色彩是具有情感性的，艺术家就是运用这样的特性，通过画面的色彩传 递出要表达的感情，使观者引起共鸣，今天我们就来尝试一下用色彩表达 自己的感情（六）讲授作业要求 选择一个内容画（ 1冷色调 2暖色调 3 不同色相）要求；给作品起一个 富有想象力的名称设计意图；作业要求学生练习调色，用颜色搭配画面，表达情感。通过练 习提高学生对色彩的敏感性，培养学生的想象力和创造力，体验色彩表达带来 的乐趣和美的感受 教学反思这节课上的生动有趣，信息技术的运用调动了学生的学习热情，特别是设计 衣服环节学生特别感兴趣。作业反馈，大部分学生能够发挥想象用色彩表达情 感，还有一部分同学对色彩的调配欠缺，水粉干湿的把握掌握的不好，画面效 果不理想，色彩的调配和运用，需要在以后的学习过程中不断练习。