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1、说“木叶”导学案编写人：黄森林【学习目标】1. 积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。2. 理清文章思路，把握文章结构；把握“木”的艺术特征。2. 感悟诗歌中意彖所表现出的丰富意蕴，提高鉴赏诗歌的能力。【学习重点】品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，把握“木”的艺术特征。【学习难点】了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，运用文中阐述的知识和道理进行诗歌 意象品味练 习。【知识链接】、诵记名言警句有关秋叶”的名言1. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原九歌）2. 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。（刘彻秋风辞秋风萧瑟天气凉，草木摇3. 落露为霜。（曹丕燕歌行）4.荆溪白石出，天寒红叶
2、稀。（王维山中）5.木落雁南渡，北风江上寒。（孟浩然早寒有怀）6.秋风生渭水，落叶满长安。（贾岛忆江上吴处士）7. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。8. 西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。9. 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。（杜甫登咼）（白居易长恨（欧阳修木兰花10碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹苏幕遮）二、了解文学常识1 作者及背景林庚（1910-2006）,字静希。原籍福建闽侯。现代诗人、古代文学学者、文学史家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1952年任北京大学教授。著有诗集春野与窗及文集中国文学简史等。新诗的创作经历了 20世纪30年
3、代的辉煌，然而发展到现在，诗坛呈现出一派委靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾 城杀妻后自 杀针对这种现状，林庚说当代诗歌的路子不对诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语 言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行 提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生 活语言”他写的说 木叶”，正是通 过对古代诗歌中木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语 言的暗示性特点的。2.背景介绍新诗的创作曾经历了 20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说当代诗歌的路子不对诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离
4、生活作解答，导入课文学习。【夯实基础知识】1 字正音准征戍(shu)橘颂(j u)(cen) 无妨(f mg)6)桅杆(w e)漂泊窣(X 1)迢远(ti GD)an) 门栓(shuOl)语言，又要超越生活语言”他写的说 木叶”，正是通过对古代诗歌中木”字的艺术象征的 阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。预习检查导入新课:诗词填空1、(),不尽长江滚滚来。2、（),化作春泥更护花。讨论明确，以上诗句中落木”与落红”分别是落叶”与落花”，作者为何不用落叶”与落花”却用落木”与落红”这个问题我们请著名学者林庚先生来落木萧萧(xi ao)涔阳陇首(I eng) 得鱼忘筌(qu cn)寒砧(zh(bo)
5、秋风袅袅(ni oD)疏朗(shu) 窸灼灼其华(zhuo)亭皋(ge)冉冉(r翩翩起舞(pi an) 2涵咏词义2 词义理解熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找岀窍门。一言难尽：用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。相去无几：二者距离或差别不大。不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。万应锭：万能药。锭，锭药。捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。得意忘言原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。疏朗：稀疏透明、通透明売。疏落：稀疏零落；稀稀落落。【感知课文】初读课文，概括各段的段意，理清文章
6、结构。“木叶”成为了诗人钟爱的形象。木叶”就是“树叶”，少用“树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。（3）区别关键字在“木”字， 用“落木”舍“木叶（4）“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素（5）诗歌语言的暗示性（6）“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性艺术形象领域，几乎一字千里【课内探究】、重点突破1. 按字义分析，“木”与“树”含义差不多，可是古人为什么写诗多用“木 叶”而不用 “树叶"？请筛选相关信息.2. 归纳比较“（落）木（叶）”与树（叶）”的不同意蕴。季节外形颜色质感意味联想树（叶）3. 不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的意味。请分析以下四 句诗，说说
7、它们分别体现了怎样的意境。（1）秋月照层岭，寒风扫高木。（2）高树多悲风，海水扬其波。（3）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（4）美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。答案空阔黄色-木：秋月照层岭，寒风扫高木饱满绿色-树：高树多悲风，海水扬其波疏朗微黄-木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下繁润绿色一树叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩总结：不同暗示性的字进入诗歌，往往产生了不同的意境与情感。4. 本文仅仅是为了介绍木叶”的艺术特征吗？写木叶”的真正目的何在？（结合文章第五段相关信息回答问题）答案 是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。、难点探究1 课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题
8、，而标题却拟为说，木叶？ ”，若改为谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟 为“说'木 叶'”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化 抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。2、作者在行文中信手拈来，引用了大量的古诗文，请找岀几处所引用的材料，并体会一下引用 的作用。【拓展延仲】1 经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定 的暗示性。这样的现象在我国
9、的古典文学中是很多的，如菊花、柳 条、明月等等。我们熟悉的“岁寒三友” 一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然而，如果所有的诗人都这样写，那就成了鹦鹉学舌，人云亦云。而高明的诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不同的意彖体系里使之表现不同甚至相反 的感情，形成 不同的暗示性。看以下三首咏梅诗：梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。卜算字咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注意三首
10、诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅的不同生长环境，试分析 梅的三种不同形象，并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了哪些情感。王诗 赞颂高贵圣洁的品质陆词 凄凉、无奈、孤芳自赏的表露毛词 高贵圣洁、豪放达观、超越时空强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）-一枝独秀，冰清玉洁的女子，当如宝钗爱慕其二：无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人晓）-敏感 忧伤，质本洁来还洁去，当如黛玉-爱怜其三：达观坚定，壮美豪放（在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑 脸）达观豪放，当如湘云一钦佩2请结合下面三首词的意境，选用残红、落
11、红、乱红填空。天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，应满径。庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂二月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，过秋千去。蝶恋花春景苏轼花褪青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。3引用可以给语句添彩，可以增添文章的说服力，请使用引用这一手法，写一个小片段，150 字左右。小结：同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的小诗人。最后，请让我把下面 这首诗献给同学们，作为今天的结束：风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱 爱诗，其实是在爱着我们的生活。