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1、谈谈校本课程的开发周口市李庄小学 王艳在开发校本课程的过程中， 我们教师处于何种地位， 发挥什么作用， 注意哪 些问题呢？下面我就这些问题谈谈自己的思考。一、教师应是校本课程开发的主体教师在校本课程开发中起着决定性作用。 在教育过程中， 教师因为与学生接 触最多，最了解学生的知识、能力、兴趣等，所以能按造学生的需要设计教学活 动。对学生而言， 也最容易认可和接受那些由教师制定的课程内容和方式。 不管 是校本课程方案的形成，相关资料的收集整合，还是实施课程方案的具体内容， 实现确定的可行性目标， 这些都是教师的职责所在。 教师的这种位置和所发挥的 作用，是参与校本课程开发的其他角色无法代替的。
2、所以， 校本课程开发的主体 应当是学校的教师。二、教师如何发挥这种主体作用既然教师是校本课程开发的主体， 那么，怎样才能充分发挥教师的主体作用 呢？我在这里提出几点粗浅的看法，供大家探讨。1、教师要更新教育教学理念，树立现代的教育观、人才观和课程资源观 现代教育不仅仅是传统意义上的单一教育，而是以培养学生创造力为核心， 锻炼学生的实践能力， 培养学生的探究能力和与人共处的能力等多角度、 多层面 的教育。教师的教学目标是培养学生的创新精神和实践能力， 促进每个学生身心 健康发展， 培养每个学生终生学习的愿望和能力。 因此，教师要树立现代的教育 观、人才观，要相信 “人人都能成才，人人都是人才 ”
3、，要 “一切为了每一位学生 的发展 ”，而不是以考试分数为唯一的标准来评价学生的学习。只有这样，才能 适应校本课程开发的需要，符合时代的要求。2、教师之间要加强团结协作精神，发挥集体的教育合力只有教师团结合作、 共同参与， 才能有校本课程资源的合理有效开发， 才能有 鲜明的学校特色。我们要改变原来的那种同行之间很少交流彼此对教学的看法、 绝大多数教师都习惯于孤军奋战的现象。国外研究也发现， 当一个学校内的教师时常在一起谈论和相互观摩教学， 共 同设计教学方案， 则学校内的学生具备较好的学业成绩， 同时多数教师的专业成 长也很好。由此可见，校本课程开发需要教师群策群力，相互学习，共同分配资 料与
4、灵感，发挥教师集体的教育合力，以最有效地发挥教师的主体性和创造性， 最大限度地挖掘、利用校本课程资源。三、教师在开发校本课程中应该注意的几个问题1、教师开发校本课程应以校为 “本”。“校本课程 ”，顾名思义，应以 “学校” 为“本”，那么，在校本课程开发中，就应一切从实际出发，充分利用学校和本地 区现有的优势资源，并考虑学生的真实需要，符合学校的办学特色，不然，所开 发的校本课程就可能成为空中楼阁，海市蜃楼。2、教师开发校本课程应注意协调各方面的关系。如教师与学生，教师与家 长，教师与社区，教师与教师之间的关系。参与课程开发的教师应该清楚，所要 开发的课程，学校是不是支持，学生是不是喜欢，社会是不是认可，和其他教师 的沟通合作能力如何， 能不能做到相互理解和帮助等等。 这些关系， 都需要教师 好好协调。3、教师开发校本课程应考虑自身的特长。在开发校本课程时，每一个教师 都应该根据自己的特点， 发挥专长，做到人尽其才， 最大限度地挖掘自己的潜能， 形成自己与众不同的风格， 具有自己的个性。 只有这样， 教师的主体作用才能最 大限度地得到发挥，开发的课程才能最大可能地获得成功。