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1、贯彻实施指南,促进幼儿园 保教质量提高贯彻实施指南,促进幼儿园 保教质量提高贯彻实施指南 ，促进幼儿园保教质量提高万安县保育院学前教育在经历了前几年的密集政策出台后，当前幼教已经显 露出一种积极向上的发展态势。 我们深深地认识到只有 “以质量树形 象，以特色塑品牌”才能促进幼儿园全面、和谐发展。 “幼儿一日生 活皆课程”。我们将以国家中长期教育改革和发展规划纲要为统 领，深入贯彻落实 3-6 岁儿童学习与发展指南 （以下简称指南）， 紧紧围绕 2014 年“江西省优化幼儿园一日活动 '主题教研活动 ”，以 园本教研为抓手，科学实施保教，促进幼儿身心健康快乐发展, 提高幼儿教师专业化水平
2、，全面提高幼儿园教育质量。一、加强师德培养，树立岗位服务意识和规范意识。 通过师德培训和教育理论的学习， 全面提高教职工的思想素质和 职业情操，在工作中要讲奉献，比爱心，并且明确当前教育发展的形 势，建立岗位意识的使命感和紧迫感，不断完善自我，创新工作。增 强岗位服务意识和绩效意识，提高教师队伍的管理能力，通过教职 工目标考核方案和管理细则的量化考核以及奖惩制度的实施， 在教职员工中营造一种你追我赶、争优争先的工作氛围。同时，明确 各部门岗位职责制度，树立规范意识，认真履行职责，确保各项管理 工作落到实处， 并加强日常工作的检查力度和指导策略， 形成全院齐 抓共管、团结协作的良好院风。二、以园
3、本培训为抓手，构建全员参与的学习模式。1、利用每周三次的小组教研和每月一次的大组教研活动，加强 教师的业务学习和专业培养，以读书交流、教学活动交流、主题研讨 等多种形式来组织活动，活动中建立“人人是主持者”的思路，鼓励 教师畅所欲言，发表自己的见解，实现教科研活动中相互学习，相互 提高的目的，逐步巩固互动参与式园本教研模式。2、加强全院教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自 学自练，互学互长，班与班之间进行互相听课、评课活动，同班级两 位老师互相听课评课活动， 院内组织教学研究课活动， 通过不同形式 的思维碰撞、案例研究、课堂锻炼，逐步提高教师的教育教学水平。 院长及业务副院长要坚持深入
4、教学第一线， 多听随堂课， 及时了解教 师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教 师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。3、运用指南、纲要的理念，及时对自己的学习、实践进 行反思，反思一日活动中幼儿的常规现象，反思教学中的行为，探索 改进教育教学方法， 不同层次水平的教师应不断寻找自己的 “最近发 展区”，在研究中学习、在学习中成长。4、在理论学习和实践工作中， 我们要求老师在学 指南、学纲 要的同时，更要将理论联系实际，通过实质的载体备课、 撰写 教学反思、专题文章、每月一篇随笔、每学期一篇论文等，提高自身 的研究和反思水平。 针对青年教师我们要求在学习纲领性
5、文件的基础 上，能够通过学历进修、备课、撰写教学反思、随笔等学习、运用新 理念、新观念。针对中青年教师则要求在熟悉纲领性文件的基础上， 能够深刻反思自己的教育行为，在教育教学、课题研究、撰写教育叙 事、论文等领域凸显创新思维，努力构建个人特色风格，在师德、业 务方面成为保育院的中坚骨干力量。 针对中年教师， 我们要求既要在 思想观念上跟上时代节拍， 也要在教育行为上不断加强自我教学实践 的反思，提高发现、分析研究和解决问题的能力。同时对年轻教师既 要热情帮、带，也要勇于向她们学习，取长补短，互促互进。5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育 技能，专业技能及特色课程的培训，并充
6、分利用院内外教育资源，拓 展培训内容。6、以教科研为抓手，以课题研究为阵地，全员参与，结合课题 的研究，及时向教师推荐学习书刊和阅读文章，引导教师利用网络、 书报、期刊等认真学习教育理论，了解教育科研的新动态，营造浓郁 的学习氛围，进一步提高科研意识和能力。同时，励教师以我院立项 的四个市级课题为切口， 与课堂教学紧密结合起来， 开展好教学研究， 充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高资源的整合与效益。三、实施分层培养计划，满足教师不同成长需要。 帮助教师树立目标意识，满足不同层次教师的成长需要。本学 年，我们将根据教师制定的发展规划进行相应的培训措施， 骨干教师 上好示范课，专业教师上好特色课，
7、年轻教师上好研究课，骨干教师 着重在“教”和“研”上下功夫，出成果，年轻教师着重在基本功上 练基础，强素质。四、加强园本教研的有效性 。1、主题突出很重要。提高教研活动的有效性， 周密计划和充分准备是前提， 有效的组 织和引导是关键，而研究主题的突出也非常重要。年初，我院确定的 “优化幼儿园一日活动 ”主题教研活动，有明确的研究主题 ,也就是教 研活动要解决的核心问题。本学期，我们将立足实际，按照“自下而 上”的原则，以班级为单位发现问题年级组汇集梳理确立 我院“优化一日活动”研究新的突破点，认真开展形式多样的教研活 动。以案例式教研、沙龙式教研、问题式教研等多种方式研究讨论优 化幼儿园一日活
8、动的方案，切实解决我院一日活动中存在的问题。2、研以致用见成效。园本教研，应及时将研究的成果转化为促进幼儿园保教质量提高 的“第一生产力”。应将园本教研的结果通过一系列有效措施落实到 具体的工作中。 今年上半年， 我们对如何优化幼儿一日生活进行了研 究，重点加强对指南的学习和领会，注重挖掘、发现一日活动各 个环节中蕴含的、有助于实现指南目标要求的学习与发展契机， 积极树立“一日生活皆课程”的教育理念。我们根据研究结果，及时 将一日生活作息时间、教师、保育员工作细则等进行了调整，将研究 成果转化为工作规范，通过制度来保障落实。正真解决实际问题。本 学期，我们将进一步提高园本教研的有效性， 推进我院教育教学工作 的优质发展。3 、积极探索优化我院一日活动的有力举措和典型经验。让教育自然地融入生活中，把指南的目标或意图蕴藏在环境 中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿、体验、探究，自然地耳 濡目染、潜移默化，促进幼儿学习与发展。质量是立园之根， 发展之本， 质量的提升离不开全体教职工的共 同配合与努力。幼儿园一日活动是指南实施的基本途径和重要内 容。关注幼儿在一日活动中的学习与发展，促进幼儿快乐成长。以前 瞻性的教育观念、创新型的工作思路、实干家的工作作风，全面提高 幼儿园教育质量。二0 一四年九月八日