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1、-范文最新推荐- 草船借箭的教学反思 草船借箭改自三国演义中有关“草船借箭”的情节。课文描写了孔明用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜，表现了孔明的才智过人和胆识。下面把草船借箭的教学反思分享一下：草船借箭教学反思：人教版新课标小学五年级语文下册第19课草船借箭这篇文章改自三国演义中有关“草船借箭”的情节。课文描写了周公瑾妒忌孔明的才干，以“十天内造好十万支箭”这难题陷害孔明。而孔明用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜，表现了孔明的才智过人和胆识。在教学草船借箭时我贯彻“自主合作探究学习”的新理念。下面把草船借箭的教学反思分享一下：一、发散思维，勇于探索在草船借箭的教学过程中，选择有思维含量的“发散点
2、”是有效进行发散思维训练的关键。1、情境采访，深化认识：如，教师作为三国周刊的记者采访“孔明”：“孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？”学生会自然地对诸葛亮借箭成功的原因加以总结，并加入自己个性化的理解。2、作业设计，拓展延伸：在课的结束部分，我在引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到这一写作方法后，总结出：这也是三国演义刻画人物一个很重要的方法。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。随即设计小练笔作业：想象一下，如果周瑜刁难的是武松，故事情节会怎样
3、？这一练笔作业的设计，让学生有了非常大的拓展想象空间，而且将本文所学用到了写作上。二、充分把握文章留白处，感知人物形象1、本课我教学的重点之一放到了研读第二自然段的人物对话，体会人物内心，感知人物形象：由于这个自然段有一个明显的特点以对话形式组段。在教学中我抛出问题：“分角色朗读第二自然段，给周瑜和诸葛亮两人加上他们说话时的动作、语气、神情。并想想为什么这样加？他们在说话时想些什么？”我的本意是希望学生可以通过自己的研读与合作探究交流，体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。学生在小组内交流的时候，议论纷纷，每个人都有自己的观点。此时，课堂的气氛达到了最高点。可在这里的教学中，在最该体现个
4、性化阅读的时候，我却设计了一个齐读练习，虽然说在我的引导下，学生认识了周瑜的阴险狡诈、诸葛亮的神机妙算，但这与我的本意并不一致。由于我花了大量的时间在学生的引导上，在朗读方面花的时间就显得少了。现在回过头来想想，语文教学中就是强调通过有感情地朗读来加深对文章理解的重要性。如果我把更多的时间到学生充分地朗读体会上（合作读、分角色读、分组读等多种形式的读），在读中领悟人物形象，可能达到的效果会更好。2、在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我设置了一个问题：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。有的同学说：“鲁肃会感到很害怕。那么
5、大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”有的同学说：“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾。”我又说：“假如你是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕，吃惊的语气。）于是，我又试着问：“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜，得意的语气。）从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。3、假设具体情境，如果那天驻守曹军大寨的不是曹操，而是一个性情莽撞的人，结果会怎样？这一设计学生不但对曹操这一人物形象更加了解，而且深化了诸葛亮神机妙算的认识。总之，本文的教学设计，我力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主
6、探究，自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时，适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，发现和鼓励学生的创新精神，同时也进行较好的语言和思维的训练。美中不足，就是教师引导的还是过多，学生自主质疑探究的能力没有得到很好的发展，对于这片篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一问题，还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。 七台河市红十字会党组织十分重视开展建党90周年纪念活动，按照市委办公室20186号文件的有关规定和要求，为充分体现党组织的号召力、凝聚力和战斗力，按照市
7、委的统一安排和部署，市红十字会组织党员开展了形式多样，内容丰富的宣传纪念活动，有利地促进了各项工作又好又快的发展。具体活动总结如下：一、举办创先争优成果展活动，取得了显著成效在创先争优活动中，市红十字会党组织和党员深入实际、深入群众，广泛征求意见和建议，把群众的意愿和需求作为承诺的重要内容和依据，力求承诺事项惠及群众、得到群众认同；还通过召开党员大会、党务公开栏、宣传栏等多种形式，将党组织和党员的承诺事项、兑现情况向党员群众公示，接受监督；党组织和党员确定承诺事项后，做到了“言必行、诺必履”，以实际行动落实了承诺。二、开展党员奉献周活动，党员意识得到了明显的增强(二)“创先争优，惠及群众”以实
8、际行动纪念建党90周年活动。市红十字会用红十字纪成基金资助七台河市妇幼保健院贫困患儿5名。一对患儿是呼吸窘迫综合症，是一对龙凤胎新生儿，母亲孕三十一周出生儿，出生时体重偏小，女孩极低体重出生儿，男孩低体重出生儿，均患有呼吸窘迫综合症，父母居住在农村，无工作，已花费医药费用6万余元，资助5000元；一位患儿是肺炎合并心衰，年龄3岁，父母无工作，在小煤矿打零工，家境贫寒，资助元等，缓解了这5个家庭的燃眉之急。(三)市红十字会以建党90周年为契机，开展纪念活动。5月8日，是世界红十字日，今年是第62个世界红十字日，也是汶川地震2周年的纪念日。市红十字会在这个特别的日子里举办了“五八世界红十字日”纪念
9、活动。这次活动主要内容是无偿对全市部分社区居民、中小学生进行初级卫生救护知识培训，我们主要在运销社区、茄子河区政府、新兴区新立街道、育红小学等6个场所对400余人进行了培训，采取理论讲授与演示教学相结合的方法，幻灯播放更生动、更形象的展现出救灾、救护、救助的过程。在培训中，以防震知识、紧急避险措施以及突发事件受伤后的自救、互救、急救的知识为主要内容；在日常生活中，如果遇到心跳、呼吸骤停或者意识丧失等意外情况发生的患者，要立刻进行现场心肺复苏，通过胸外按压、口对口吹气使猝死的病人恢复心跳、呼吸，挽救病人生命等知识，受社区居民及中小学生的欢迎。 高一物理新课程实施近两个月，在两个月的教学实践中，有
10、颇多感受，对新课程教学作阶段性小结，为进一步实施新课程教学做更好的准备。一、学生方面1、本届高一新生是新课程教学的第一届，从初中就开始了。学生的特点是：好奇心强，思维敏捷，求知欲旺盛，信心十足。这是好的方面是我们实施新课程教学的一个重要保证，也是重要的课程资源。但是思维品质不是很高，比较冲动，偏激，好钻牛角尖，容易将老师讲的内容课本的结论当作绝对的真理，不懂得辨证思维。所以对高中物理中的理想模型的观念的建立有一定的思维障碍。有些学生初中物理知识贫乏，没有系统性，物理思想更是欠缺。这对我们实施新课程会造成负面影响。2、学习近两个月时间，对学生进行问卷调查，结果是学生普遍反映是高中物理难学，有70
11、%以上的同学觉得有些不适应，但是他们都表示有信心学好它。二、教材方面火车站中的列车时刻表求列车在某段间运行时的平均速度大小还是平均速率，两者是有区别的。还有P72实验与探究部分，在“探究滑动摩擦力大小与物体压力间的关系”中教材介绍的方法根本无法做到物块能匀速滑动，因为钩码的质量无法连续变化的，实际实验做不到。因此本人认为教材必须做必要的修订。2、教材与配套的练习有些脱钩，教材讲授的知识相对比较简单，有些概念，方法介绍得并不一定很到位，特别是物理方法介绍得不是很系统。可是配套的练习却很难，需要用的物体知识比较多，物理方法的运用也比较多，需要的数学知识解决物理问题的要求也很高，综合性强，学生感觉难
12、度很大。三、教师方面1、绝大多数教师能根据新课程的要求实施新课程教学，加强理论学习，能用新课程的理念指导课堂教学。加强集体备课，互相交流教学经验。2、但是，教师对教材的处理，对教学的深、广度把握不一定准确，同时，课堂教学的组织工作也会遇到各种挑战，对指导学生探究，学生自主学习方面的自由度把握感觉比较难。如果观念没有改变，难免又会回到，教师“满堂灌”的老路上。四、对策1、针对学生的特点，要有意识的引导学生，科学的学习方法，将辨证思维，相对真理的观念，逐渐引导学生认识。向学生说明学习是一个循序渐进的过程，随着学习的深入，随着知识储备越多，你对客观世界的认识就会越清楚，学习的理论就会逐渐得到修正，就会越接近于客观世界。科学无止境，告戒学生不要迷信权威，更不要迷信老师。但是，在一定范围内科学还是要遵循一定规律的，在一定范围内还是真理，我们还得要利用它解决实际问题。2、教师还是应该学会利用教材实施新课程教学，要学会创造性地用好教材，该创新的地方，可以创新，有更好的方法进行实验，就应该指导学生使用你的方法。除了必须贯彻新课程理念外，还要兼顾未来高考的要求，一些好的思维方法，解决物理问题的方法都可以引导学生逐渐掌握。3、要尽量创造条件，多给些时间给学生，让学生能真正体现自主学习，能够自动探究，真正有所得，就要多创设情境，多提供实验设备，挖掘课程资源，服务课堂教学。 7 / 8