《（推荐）初三化学溶液的形成教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（推荐）初三化学溶液的形成教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、物质溶解能力实验教案1 / 4教学目标1.探究溶解性的影响因素。 2.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。教学重点1.溶解性影响因素的探究。教学方法 实验探究法。教学用品 实验仪器、药品、用品，教学媒体等教学过程一、新课导入由溶液章图切入课题，引入新课（板书：课题1 溶液的形成 一、溶液）。二、探究活动1（探究溶液的形成过程）1.学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌（教师巡回指导）。2.师生活动1（建立溶液的概念）：（1）学生描述实验现象。（2）引导学生分析两种物质“消失”的原因。（3）帮助学生分析（体验）溶液的特征。（4）建立溶液的初步概念。（5
2、）学生设计实验，证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物”。（6）建立溶液的完整概念。3.师生活动2（建立溶质、溶剂的概念）：（1）溶质：被溶解的物质。（2）溶剂：能溶解其它物质的物质。（3）总结出溶质、溶剂三者之间的关系（板书：1.溶质+溶剂 溶液）。4.师生活动3（填写表格，让学生掌握溶质溶剂判断的一般方法）：溶液 溶质（溶解前的状态） 溶剂（状态）5.师生活动引导学生发现溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体（不包括水在内）互溶时，将量多作为溶剂，量少的作为溶质。三、探究活动2（探究溶解的影响因素）1.学生实验：在1、2、3号试管中做三个小实验将1-2
3、粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。2.学生汇报实验结果。3.师生活动1：引导学生对比自己所做的三个实验，总结得出不同溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同。4.教师实验：将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。5.师生活动2：对比学生实验和教师演示实验（媒体）。溶质 溶剂 溶解情况碘 水 碘难溶于水碘 汽油 碘溶于汽油高锰酸钾 水 高锰酸钾溶于水高锰酸钾 汽油 高锰酸钾难溶于汽油植物油 水 植物油难溶于水植物油 汽油 植物油能溶于汽油总结得出同种溶质在不同溶剂中的溶解情况不同。板书：影响溶解的因素：溶质、溶剂等 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！