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1、教学目标1. 明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2. 让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。3. 鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书， 所提倡议要合理、具体, 具有可操作性。教具准备学生准备：课前，做一份社会调查， 通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形 式弄清楚存在的问题。教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。教学设计：一、激兴趣，引课题1播放幻灯片，激发兴趣。
2、同学们(师出示【课件2】关于环保的图片)图片看完了，你们有什么感受呢？预设： <Puxuew a ng . com >生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护 水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。 雾霾带给人们的疾病困扰很厉害， 我们要多植树造林引起学生对环保的关注。2. 谈话导入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾 病重灾区来贡献自己的一份力量。(板书：学写倡议书)二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对
3、习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】(1 )倡议书的格式要正确。(2) 倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。三、拓思路，想问题1. 同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不 能说说，都发现了哪些问题？2 .根据调查报告，生交流反馈。例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看 电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，舌L 扔果皮纸屑，浪费纸张等问题 。3. 巧设对立面，解决疑难点(1 )师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。学生们说节约用水， 老师可以
4、说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系(2) 师生之间在争辩中寻求参考答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。(板书：存在的问题产生的原因)(3) 这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？(生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。)师适当的时候，提出建议要求：合理、具体(板书：解决的办法一一合理、具体)四、借例文，明格式1. 【课件4】师出示一份有问题的倡议书。2生再次回顾习作内容，明确格式。【课件 5:格式要求】(1) 题目：在第一行中间写上“XXX!议书”几个字。(2) 称号：倡议的对象。(3) 正文：写清倡议
5、的事项和原因。(4) 署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行(对应署名位置)写上提出倡议的日期。(板书：格式要规范正确)3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。五、谈收获，留作业1说一说，学习了这节课，你有什么想法？2. 写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象， 将倡议书发布在合适的地方。板书设计：学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法合理、具体格式要规范正确教学反思：这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学 校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染,心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很 多同学向自己的父母提出 关于节约用水的倡议，向同学们提出了关于保护学校环境卫生的倡议等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建 议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了 较好的教学效果。