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1、优化常态课堂提升教学实效摘要：随着改革开放的不断深入，我国和世界各国的 政治、经济、文化交往日渐频繁，英语作为一门世界通行的 外语，在国际交往中起到了较为重要的桥梁作用。在这种现 实情况下，我国大力普及英语教育，并且对英语课程进行了 改革，以期能够实现最优的教育效果。课堂教学作为最为主 要的教学方式，所起到的作用是无可取代的。因此，如何在 常态课堂中提升教学质量，已经成为教育者所面临的重要问 题。关键词：常态课堂小学英语教学实验当前，我们经常可以看到教师们所演绎的各式各样的观 摩课、示范课和优质课，非常精彩，但是客观而言，当前大 部分小学英语课堂教学仍然是原有的状态。实际上，常态课 堂才是小学
2、英语教育的主体，想要真正提高小学英语教学效 果，我们就必须从根本上注重、改善和建设常态课堂。根据这几年的教学实践和搜集的相关理论，笔者在总 结、探讨他人教学经验的基础上，对提升小学英语常态课堂 教学效果进行了相关研究，以期能够为广大同仁提供一些借 鉴和帮助。、应当将课堂导入作为基础作为小学英语课堂教学的“序幕”，课堂导入对于集中 学生注意力、将学生带入教学情景、顺利开展教学起到了重 要的作用。小学英语教师要想充分发挥课堂导入的作用，就 必须对教材内容认真研读，对学生的思想和生活有客观的了 解，并且将两者有机结合。合理自然、循循渐进、灵活多变是好的课堂导入应当具 有的特点。一般而言，小学英语课堂
3、中常用的导入方法有歌 曲、游戏、猜谜等活动式导入，以及对话、图片、实物等情 景式导入，我们教师在实际教学中应当根据课程内容、学生 素质等具体要求客观合理地选择导入方法。二、教学活动的主体是新知呈现小学英语常态教学的主要任务是新知识的传授，如果达 不到这个目的，常态教学也就没有任何意义可言。虽然新的 知识都是固定的，但是我们可以根据现实情况和不同的教学 内容对其进行“呈现”。（一）兴趣激发要想使小学英语常态课堂教学取得预期的效果，激发学 生的学习兴趣是前提条件。我们英语教师可以在教学实践中 采用直接展现、身势语呈现、情景呈现和故事呈现等方法来 激发学生的学习兴趣。比如，教师可以指着自己某一身体部
4、 位对学生讲解英语单词含义，也可以做动作来讲解动词的含 义，甚至可以运用生动夸张的话语或表演来激起学生的学习 热情。这些都能够激发学生的学习兴趣，并且将学生的学习 热情最大程度发挥出来，使得他们的学习积极性能够充分调 动起来。（二）体现问题，因势利导 教师在讲授新知识、传授新问题时必须要结合课文重难 点进行精心准备和设计，而且要针对小学生的具体情况合理 设计课堂问题，问题要有一定的导向性，能引导学生思考， 并且在教师的指导下逐步加深。笔者常用的方法有设疑呈 现、悬念呈现等，取得了较为明显的教学效果。比如，在教 学 friend 一词时， 笔者会向学生提问： “人一生最宝贵的都有 什么？”学生的
5、回答各种各样，有的说家庭、有的说学习 在这种情况下，我就告诉他们，朋友也是最宝贵的一种，而 后对于朋友的英文“ friend ”一词进行教学。虽然新知的呈现多种多样，但是概括起来就是教师要尽 最大的努力，对知识进行最合理、巧妙的设计，以期新知能 够得到更好的呈现，并且使学生学有所得、学有所悟。（三）学生获得新知识的主要途径是操练 所谓操练，就是教师通过一系列的方法，使学生在最短 的时间内实现对知识的掌握和运用。这不仅是学生掌握新知 识的重要途径，也是他们将所学知识转化为实际能力的重要 桥梁。通常而言，小学英语常态课堂中进行操练的主要形式 包括机械性操练和情景操练两种。笔者在教学实践中常用的机械
6、性操练组织形式有双向 式练习、小组式练习、纵向式练习、横向式练习、大组式练 习和角色扮演练习。双向式练习是指同座、左右、前后的学 生进行对话操练；小组式练习是将几个学生组成为一个小 组，如前后左右四个人进行交替对话练习；纵向式练习是让 学生按照座位向后进行连锁式的练习；大组练习是将全班学 生分为两个大组，进行问答式对话，以期让所有学生都能参 加操练；角色扮演是指让学生自主进行小短剧的排练，每人 分演一个角色。综合运用这些课堂组织形式能够激发学生的 学习情趣和学习热情，使他们的自主学习能力能够得到充分 的体现。由于小学生的心智尚未完全发育，长时间的进行机械模 仿式练习，可能会使他们的学习兴趣逐渐
7、减弱，导致他们的 学习积极性降低。所以，在完成模仿练习之后，教师需要设 立相关的情景让学生进行自主操练，也就是在一定的框架结 构之下，让学生自主地进行对话， 并且能够掌握情节的发展， 这样不仅可以让学生的语言表达能力得到提高，而且可以发 挥学生的新能力，促进学生综合素质的发展。虽然情景操练可以起到不可替代的教学作用，但是我们 应当注意情景的现实化、生活化、意义话、趣味化，争取最 大程度地发挥情景操练的作用。三、结语作为工作在教育一线的小学英语教师，我们最重要的工 作便是将每节常态课上好，使每节课都能发挥传授知识的作 用，同时构建一个生动活泼、开放和谐的课堂氛围，使学生 能够在愉快的心情下进行自主学习，从而最大程度地提升他 们的英语水平。参考文献：1 张玉静 .优化常态课堂提升教学实效浅谈小学英语常态课教学 J. 新课程研究， 2011（ 5）.2 夏红霞.浅议如何优化英语常态课教学J.学生之友:小学版， 2011（11） .3 俞春艳.优化小学英语常态课的路径分析J.吉林教育， 2009（20）