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1、体育与健康课程标准测试题编号姓名一、填空（40分）1. 义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征, 突出学生的学习主体地位。2. 体育与健康课程具有以下四个特性 、。3. 体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识 技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强 调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。4. 为了更好地发挥学习评价的作用，既要采用教师评价丄要关注学生的自我 _ 评价和相互评价，并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。5. 体能。主要根据教学的实际情况以及参考国家学生体质健康标准，确定
2、体能测试的指标，评价学生的体能水平。6. 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育 知识、技能和方法，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重 要途径。7. 在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力。8. 小学阶段要注意引导学牛懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康 的影响。二、单项选择（10分）1. 心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过 程，与体育学习和锻炼、 （ ） 密切相关。 （ ）a. 身体健康 b. 家庭氛围 c. 朋友关系 d. 家庭关系2. 小学阶段要注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫
3、折，引导学生 在（ ）中学会交往。 （ ）a. 学校 b. 社会 c. 体育活动 d. 校园生活3. 小学阶段要注意引导学生懂得营养、（ ）和疾病预防对身体发育和健康 的影响。a. 行为习惯 b. 锻炼 c. 上好体育课 d. 卫生习惯4. 小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和（ ）a. 锻炼意识 b. 卫生意识 c. 营养意识 d. 参与意识5. 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以 促进学生的（ ）为中心。a. 健康成长 b. 身体生长 c. 身心发展 d. 心理成长三、判断（ 10 分）1. 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为三级水平，分别对应12年级、34年级、56年级。（）2. 考虑到学生在学习方面的个体差异，为满足学有余力学生进一步发展的需要， 体育与健康课程鼓励这部分学生进一步拓展和提高。（ ）3. 体育与健康课程注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐 趣，提高学生体育与健康学习动机水平。 （ ）34 年级的学习目标。（）4. 学习奥林匹克运动的相关知识是 56 年级的体育运动知识目标。（5. 提高基本身体活动和完成体育游戏的能力是四、简答题：（ 40 分）1. 简述学生心理健康与社会适应的目标。2. 简述学生身体健康的目标