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1、先进理念与行为创新缺一不可“回归学生的生活世界”是新一轮课程改革的基本理 念，也是当前国际数学课程改革的基本趋势。教材的选编突 破了传统教材那种单一的、理论化、体系化的数学结构，从 学生的现实生活取材，让学生在解决生活中的问题时学习数 学、理解数学、运用数学和发展数学。在教学中，有的老师 照本宣科，根本没有把数学教学与学生的生活实际有机结 合，没关注学生需要什么，所以课堂教学收效甚微。诸如这 般因教学理念影响教学行为的现象在教学中屡见不鲜。为 此，我认为理念先进与行为创新缺一不可。在此谈谈自己在 教学中的几点做法：时，一、从学生生活实际出发，激趣导入新课 新课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学
2、自身的特 点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的 生活经验出发。这要求数学教学活动不仅关注教材内容，而 且要关注学生个人知识的积累和生活经验。即我们课前的预 设不仅要备教材， 更要备学生。 如在上 “用字母表示数” 我知道班里的孩子都玩过扑克牌，我就带着一副扑克牌进教 室，出示“ K”与“ Q”，问学生这两个字母代表哪两个数， 学生异口同声地答了出来，看着学生的兴奋劲，我揭示本节 课要学习的内容字母表示数。学生的学习兴趣很浓，教 材要求用几节课上完的内容我一节课就完成了。我进一步小 结：“字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式， 还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示
3、具有某些规 律的数，总之字母可以简明地将数量关系表示出来。 ”请同 学们搜集更多的用字母表示数的实例，开放式的拓展练习进 一步激发了学生探究的欲望。二、学生的学习需要经历“再发现”和“再创造”的过 程众所周知，有效的数学学习活动不能依赖简单的模仿和 机械的记忆，而应让学生经历一个真正的“再发现”和“再 创造”的过程。因此，教师要为学生提供“做数学”的机会， 让学生在自主探索和实践操作中猜想交流，获得新知，体验 学习数学的乐趣。如在上长方形的周长时，先让学生找出身 边的长方形物体，如文具盒、黑板、课桌、书本等，再让学 生测量这些长方形物体的长和宽是多少，谈谈发现。思考长 方形的周长如何计算？学生在实践操作中发现长方形的长 相等，宽也相等，周长就是四条边之和。学生知道长方形周 长的计算公式是：周长 =（长+宽）x 2。总之，要想切实提高小学数学课堂教学效率，首先要更 新教师的教育观念。其次要大胆把教育理念运用到实际教学 中，先进理念与行为创新缺一不可。