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1、课时教学双向细目表第一单元数一数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD在活动中，展示数数的 和认数的能力VVVV初步形成观察的能力V体验与人合作交流的 快乐V课时教学双向细目表第一单元比一比学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD初步认识一一对应VVVV知道“同样多的含义VVVV初步学会用一一对应 的方法比拟物体的多 少VVVV知道多、少的含义VVVV在数一数、比一比、摆 一摆的过程中体验比 较的方法VVVV课时教学双
2、向细目表第二单元上、下、前、后学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD了解上下前后的含义VVVV会用上下前后描述物 体的相对位置。VVVV形成区分一定的空间方位的能力V在具体的生活实践和 游戏中体验位置与顺 序V课时教学双向细目表第二单元左右学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过直观演示和动手 操作，认识左右的根本 含义VVVV初步了解左右的相对 性VVVV会用左右描述物体的 相对位置VVVV形成区分一定的空间方位
3、的能力V课时教学双向细目表第三单元1-5的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能认、读、写5以内各 数，VVVV会用5以内各数表示物 体的个数VVVV掌握5以内的数的顺序VVVVV形成手、脑、口并用的 能力。V课时教学双向细目表第三单元比多少第几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD认识“ >“ V “ = 符号的含义，知道它们的 读法和作用VVVVV会用“大于 “小于 “等 于来描述5以内数的 大小，建立
4、符号意识VVVVVV感知自然数的序数的含义VVVV知道自然数除可用来 表示事物有多少外，还 可以用来表示数物的 次序VVV会区分“几个和“第 几VV课时教学双向细目表第三单元加法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过操作演示，初步了 解加法的含义VVVV认识+和-这两个付号， 能正确的读出加法算 式VVVVV能通过操作计算5以内 的加法，VV初步体会生活中有许 多顺题要用加法来解 决V初步认识加法的意义， 会正确计算5以内的加 法VVVVVV经历加法的计算过程V课时教学双向细目表第三单元减法学习内容学
5、习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过操作演示，初步了 解减法的含义VVVV认识“-符号，能正 确的读出减法算式VVVVV能通过操作计算5以内的减法，VV初步体会生活中有许 多顺题要用减法来解 决V初步认识减法的意义， 会正确计算5以内的减 法VVVVVV经历减法的计算过程V课时教学双向细目表第三单元0的认识和有关0的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD知道0的含义1、没有2、起点VVVV能标准的书写0VV理解有0
6、的加减法的含 义VVVV能熟练的进行有0的加减法计算VV感受0在生活中的应 用。V课时教学双向细目表第四单元认识立体图形学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过观察操作，认识长 方体、正方体、圆柱体 和球等立体图形VV能识别这个几种物体和图形VVVVV初步理解相关的概念VVVV学会用多种感官体验学习过程课时教学双向细目表第四单元 拼图形学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD在拼、摆、搭等探索活 动中，形成初步的观
7、察、比拟、抽象等思维 能力V让动手操作活动中辨 认和区别长方体、正方 体、圆柱和球VVV感受立体图形与生活的密切联系。课时教学双向细目表第五单元6、7的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能正确地数出数量是6、7的物体个数VVVV会读、写& 7VVV知道7以内数的顺序， 会比拟7以内数的大小VVVVVV理解6、7序数的含义VVVVV课时教学双向细目表第五单元6、7的组成学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCC
8、CD认识6和7的组成VVVV亲历知识形成的过程课时教学双向细目表第五单元6、7的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD掌握得数是6和7的加 法VVVV掌握6减几和7减几的减法的计算方法VVVV能正确的进行相应的口算VV感受调换两个相加的 数位置得数一样的客 观事实VV课时教学双向细目表第五单元6、7的加减法二学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过看图，知道图上括 号和问号的用意VVV能够从图上看清楚告 诉了
9、什么，要求什么VV掌握这类应用题的解答方法，能够正确的列式计算VVV课时教学双向细目表 第5单元8、9的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD正确数出数量是8和9的物体的个数VVVV会读写8和9VVVV知道9以内数的顺序VVVV会比拟9以内数的大小VVVV进一步理解基数和序 数的含义VV课时教学双向细目表第5单元8和9的组成学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD掌握8和9的组成VVVVV亲历知识的形成过程， 提咼
10、合作学习的能力课时教学双向细目表第5单元8和9的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD掌握得数是8和9的加 法VVVVV掌握8减几和9减几的减法的计算方法VVVVV正确的进行口算VVVVV课时教学双向细目表第5单兀8和9的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD进一步掌握加法的意义VVVVV掌握10以内的加减法的计算方法VVVVV正确掌握算理，能根据 量和问号之间的 关系选择适宜的计算 方法列式计算VVVV
11、V课时教学双向细目表第5单元10的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD在合作中学会10的数 数、认数、写数、比拟 大小VVVV理解10以内数的顺序VVVV掌握10的组成VVVVV课时教学双向细目表第5单兀10的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能正确计算10的加减 法VVVVVV加深认识别相应的加减法算式之间的关系V课时教学双向细目表第5单元连加连减学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应
12、 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD在具体、鲜明的情境中 通过自主探索和和作 交流，理解连加、连减 的含义VVVV掌握连加、连减的运算顺序VV课时教学双向细目表第5单元 加减混合学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD掌握加减混合的计算 方法VV理解加减混合所表示的意义V能从生活中抽像出问题并解决问题VV课时教学双向细目表第6单元11-20各数认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABC
13、CCD借助学具，认识11-20各数VVVV能正确、流利地读出这 些数VV能够熟练地掌握20以内数的顺序，VVVV能够正确迅速地读出11-20各数VVVV课时教学双向细目表第6单元11-20各数的写法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD正确书写11-20各数VVVVV正确认识计数单位 “个和“十和数位“个位“十位VVVV经历动手操作认识计 数单位和数位的过程初步体验计数的开展 和作用，形成一定的数 感课时教学双向细目表第6单元10加几的加法和相应的减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应
14、用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD知道10加几的加法及相应的的减法的口算道理VVVVV能熟练的进行口算VV体会数学中的加、减法之间的联系V课时教学双向细目表第6单元数数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过操作活动，掌握两 个数中间的数有多少VVVV在具体情境中了解 20以内数的顺序VVVV在动手操作活动中区分几个和第几VVVVV课时教学双向细目表第7单元认识整时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作
15、问题解决ABABABCCCD知道钟面上有时针、分针、12个数VVVV结合生活经验会看整 时VVVV形成初步的时间观念V课时教学双向细目表第8单元9加几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD理解9加几的算理，体 验算法的多样性。VVVV初步理清“凑十法的计算思路VVVV能正确进行计算VV解决生活中的简单问 题VV课时教学双向细目表第8单元8、7、6加几一学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过观察比拟在感知“凑十法简
16、洁性的基 础上进一步理解“凑十 法的思维过程VVVV在具体情境中理解&7、6加几与9加几的思维过程VVVV正确口算8、7、6加几VV课时教学双向细目表第8单元8、7、6加几二学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能正确计算9、8、7、6加几的口算VVVVV体会算法的多样性，V课时教学双向细目表第8单元5、4、3、2加几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能够熟练掌握5、4、3、 2加几的20以内进位 加法的
17、计算方法VVVV正确熟练地进行口算VVVVV养成口算的能力，形成 知识迁移能力课时教学双向细目表第8单元求一共有多少的实际问题学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD会用已有的数学知识解决简单的实际问题VV会用不同的方法解决同一个问题VV提高观察能力，口头表 达能力。拓展思维。V课时教学双向细目表第8单元 求原来有多少的实际问题学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD学会用学过的数学知 识解决简单的实际问 题VV练习用不
18、同的方法解 决不同一个问题VV感受数学在日常生活 中的作用。V课时教学双向细目表第9单元复习20以内数的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD通过复习熟练地数学 习数量在20以内的物 体的个数VVVVVV会区分几个和第几个VVVVVV掌握数的顺序和大小VVVVVV掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数VVVVVV课时教学双向细目表第9单兀 复习20以内加法和10以内的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD初步知道加、减法的含 义VVVV掌握加减法各局部的 名称VVVVV比拟熟练地计算20以 内的加法VVVVVV课时教学双向细目表第9单元 复习位置、认识钟表、认识图形学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单 情境 中应 用C复杂 情境 中应 用D填空判断选择计算操作问题解决ABABABCCCD能识别上下左右前后 这些方位，并用这些方 位来描述物体的相对 位置VVVV认识常见的立体图形， 进一步加深对所学的 几何图形的认识VVVV认识整时VVVV