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1、海燕【学习目标】1走近作者，识记字词及文学常识。2理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。3体会作者的感情。【学习重难点】理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。【学习过程】预习案一、走进作者，亲近文学海燕是在 1901年 3 月写的“”的结尾部分，原 题 。他是前苏 联伟 大的 家，主 要作 品有 长篇小说，自传体三部曲 、和剧本等。本文体裁是 ，它兼有 和的特点。二、给下列划线的字注音：苍茫胆怯翅膀号叫蜿蜒呻吟掠起翡翠海鸥深渊探究案一、探究课文结构结合海燕战斗时乌云天气的变化，抓住关键语句给文章划分结构，并概括层意（提示：分 三个层次。在原文标注，将层意
2、写在下面） 。 二、探究课文内容1从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作 用？2抓住关键词句概括一下海燕的形象。3试划出文中一两句运用比喻、拟人的句子，分析其好处。4结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流： 大海 海燕暴风雨 风、云、雷、电 海鸥、海鸭、企鹅 三、有感情地诵读课文，积极背诵课文拓展案拓展练习：鹰之歌 高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石 突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血 迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，
3、带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗 ?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说， “我美好地生活过了！ ”“我懂得什么是幸 福！我也英勇地战斗过！我看见过天空！你绝不会那么近地看到天空！唉，你这 可怜虫！”“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖， 又滋润！”蛇对那自由的鸟这样地回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想 着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精
4、神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是多么幸福啊！1高尔基鹰之歌中的“鹰” 、“蛇”象征什么 ?2本文运用类比方法主要体现在（）A借鹰和蛇来寄托自己的情志。B用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。 3“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 ”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的 形象有什么作用？4文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格 的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？5读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么 时候像“鹰”学习的？今后有何打算？