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1、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计七年级语文教案：土地的誓言教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设1计资料适用于初中七年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。单杜伟教学目标1。流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情2揣摩、品位本文具有激情的语言。3培
2、养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点1。流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情2, 揣摩、品位本文具有激情的语言。课时安排一课时教学设计整体感悟与体验第3页共6页初中语文教案 文讯教育教学设计1导入新课有一部电影叫未来水世界，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的 斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎 能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候， 无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之 情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。2
3、, 教师播放歌曲松花江上，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。3, 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（要求）a.感受作者所蕴涵的情感b注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。c画出自己深受触动的句子或词语。4, 学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）5, 学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己 所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。自主研读与赏析1，学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以第5页共6页初中语文教案文讯教育教学设计“东北印象”为主题的图片。借
4、此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个”畅所欲言”的环境与气氛。2, 教师抛出两个问题，激发学生的自主学习欲望与热情：问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。3, 学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确：问题一：我心里怀着炽痛的热爱我无时无刻不听见。我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。问题二：运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （如：“
5、当我躺在土地上的时候，。 怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，。喷涌着血液一样”；在春天，。 多么丰饶”等句子。）文讯教育教学设计人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得 直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）4。在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。 探究与反思1教师抛出一个问题；课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何 异同？让学生进行深层次的探究。2学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导：结果相同：都是先直接抒发对
6、故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，。 怪诞的狂风，第而段："在故乡的土地上，。多么丰饶"。）内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。*教师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？*学生讨论明确：前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地 的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲 击力。文讯教育教学设计后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情 感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由 此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。3:学生就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。4:学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。作业布置：写一首同名诗歌 土地的誓言。抒发自己对土地的感情。你的家乡留给你这样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情 感。字数不限作者邮箱：XX文讯教育机构WenXun Educati onal In stituti on第8页共6页